La mission académique

Orientations et objectifs

Lettre de cadrage de Madame Joëlle JEAN, IA-IPR de Lettres responsable de la Mission Académique "Maîtrise de la langue et des langages"

La maîtrise de la langue est devenue une priorité nationale et académique. Elle concerne chaque degré d’enseignement, chacune des disciplines et implique l’ensemble des acteurs de la communauté éducative dans une responsabilité pédagogique partagée. Elément majeur de l’égalité des chances et de l’égalité d’accès aux enseignements, elle constitue le socle fondamental des actions visant à la prévention de l’illettrisme tout au long du parcours scolaire et un axe essentiel de l’éducation à la citoyenneté. Il importe cependant de clarifier certaines notions et en particulier il semble opportun de distinguer maîtrise de la langue et ce qu’il est convenu d’appeler illettrisme pour éviter à cet égard une confusion fréquente et préjudiciable dans le discours commun. Cette distinction s’appuie sur les définitions suivantes :

L’illettrisme qualifie la situation de personnes de plus de 16 ans qui, bien qu’ayant été scolarisées, ne parviennent pas à lire et comprendre un texte portant sur des situations de leur vie quotidienne, et/ou ne parviennent pas à écrire pour transmettre des informations simples.(ANLCI 2003)

Le GPLI considère comme relevant de situations d’illettrisme des personnes de plus de 16 ans ayant été scolarisées, et ne maîtrisant pas suffisamment l’écrit pour faire face aux exigences minimales requises dans leur vie professionnelle, sociale, culturelle ou personnelle. Ces personnes qui ont été alphabétisées dans le cadre de l’école, sont sorties du système scolaire en ayant peu ou mal acquis les savoirs premiers.( GPLI 1995).

Orientations et objectifs de la mission

Orientations

Parmi les compétences de base dont le développement reste un facteur déterminant pour la réussite de tous les élèves et pour la constitution d’une culture commune, « la maîtrise de la langue française et du langage » est primordiale. La circulaire préparatoire à la rentrée 2004 ainsi que la circulaire de septembre 2004 relative à l’enseignement du français au collège viennent rappeler cette priorité ministérielle, qui a pour cadre et pour appui la continuité des apprentissages et des acquisitions de l’école primaire au collège et du collège au lycée. Ces préoccupations nationales fortes sont déclinées dans chaque académie en fonction des besoins qui y sont recensés et des orientations qui y sont adoptées. Il revient à la Mission académique de proposer des pistes de réflexion et d’action, à partir des expériences menées, pour faciliter - à tous les niveaux d’enseignement - le renouvellement des pratiques dans la classe aussi bien que la mise en place dans les établissements des dispositifs spécifiques indispensables. Il lui appartient de veiller au dépistage et à la prévention la plus précoce possible des dysfonctionnements du langage qui en entravent la progression de l’enfant et de favoriser la cohérence des apprentissages par le développement des liaisons inter-cycles..

Objectifs

Dans ce contexte, la Mission académique poursuit divers objectifs :

• situer la réflexion sur la maîtrise de la langue et du langage dans la perspective la plus large possible : pluri et interdisciplinaire, inter-degrés d’enseignement ;
• favoriser les échanges entre tous les personnels concernés : enseignants, corps d’inspection, formateurs, chercheurs ;
• accompagner la mise en œuvre des priorités que se donnent les partenaires départementaux en fonction des orientations académiques et ministérielles ;
• travailler en collaboration avec les groupes de travail départementaux et les coordonnateurs départementaux « Maîtrise de la langue ».
• favoriser une posture de recherche en identifiant et valorisant les recherches, actions et réflexions didactiques susceptibles de faire avancer le travail académique ;
• proposer des orientations pour la formation initiale et continue dans le domaine de la maîtrise de la langue et du langage, en lien avec l’IUFM, et accompagner, autant qu’il est possible, les actions de formation et d’animation mises en place auprès des personnels concernés
• diffuser les ressources et outils produits dans ou hors académie afin de faciliter la réalisation des divers objectifs énoncés et d’aider à la mutualisation des expériences innovantes.

Réunion du Groupe académique le 6 octobre 2009,

au CRDP, de 14 heures à 17 heures,en présence de Madame BOUYSSE, IGEN.

ordre du jour : Les chantiers 2009-2010

- Les dispositifs d'accompagnement et leur évaluation en maîtrise de la langue à l'école et au collège.

- Orthographe lexicale et Orthogramm.

- Lecture/écriture et dimension culturelle de la maîtrise de la langue.

- Ecriture dans toutes les disciplines.

- La dimension orale de la maîtrise de la langue.