Les élèves : réduire les écarts de performances scolaires

L'académie obtient de bons résultats aux différents examens. Le problème crucial est la réduction des disparités dans ce domaine.

Améliorer globalement les résultats scolaires, c'est travailler en vue de réduire les disparités intra et inter établissements, développer l'autonomie des élèves, garantir l'hétérogénéité des classes, accueillir tous les publics, élargir le champ des orientations.

Le système scolaire accueille plus d'élèves et plus longtemps. La société connaît des évolutions sociologiques, culturelles et économiques importantes. L'école ne peut répondre seule à toutes ces nouvelles attentes :

• comment lutter efficacement contre la violence et les incivilités ?
• comment améliorer la qualité de la vie à l'école ?
• comment, en matière d'éducation, définir et répartir les rôles et les responsabilités respectifs de chacun des acteurs associés à l'école ?

Intitulé de l'action

• Inclure des actions péri-éducatives dans le cadre des contrats éducatifs locaux et autres politiques partenariales,
• Adapter le dispositif école ouverte au rythme des élèves.

Public concerné

Les élèves ne bénéficiant pas d'un environnement social, familial et culturel favorable à leur réussite, enfants ou adolescents scolarisés en ZEP ou en REP.

Contenu

Dans l'académie :

• définir et répartir les rôles et les responsabilités respectifs de l'Etat et des autres partenaires associés au programme de réussite éducative;
• constituer des outils qui permettent aux équipes de faire partager une éthique et des priorités ;
• établir une cartographie permettant de repérer les structures scolaires et éducatives pouvant contribuer à la mise en œuvre d'un projet local de réussite éducative. (internats par exemple) ;
• mettre en cohérence tous les dispositifs concourant à la réussite éducative ;
• valoriser les projets dans les ZEP ou dans les REP.

Au sein de l'établissement :

• mobiliser les services sociaux et de santé scolaire , les RASED, les COP à l'interne et les PMI et autres partenaires à l'externe pour aider les enfants et les adolescents à se construire ;
• construire des contrats de réussite scolaire dans et hors temps scolaire ;
• créer autour de l'enfant un environnement propice à la réussite scolaire ;
• développer en concertation avec les collectivités territoriales des internats dits de réussite éducative.

Modalités de mise en œuvre

S'appuyer sur le groupe académique de prévention et la mission académique école ouverte pour :

• aider les établissements à monter leur projet avec l'aide du Comité académique de prévention ;
• élaborer un protocole d'intervention des partenaires associatifs et autres en milieu scolaire ;
• assurer un suivi des projets.

Calendrier

2005-2006

• repérage des établissements faisant l'objet d'un partenariat nécessaire et utile au regard des publics accueillis ;
• aide à la mise en place de contrats de réussite éducative pour les établissements situées en REP ou en ZEP.

2006-2008

• suivi des établissements et évaluation.

Indicateurs de suivi

• Nombre d'enfants et d'adolescents concernés par le projet de réussite éducative.
• Nombre de familles aidées.
• Nombre de dispositifs école ouverte et typologie des actions engagées dans ce cadre.
• Nombre d'enfants et d'adolescents pris en charge dans le cadre des internats dits de réussite éducative et répartition des élèves par domaine de difficulté.
• Evolution des performances scolaires.

Ressources dans l'académie

• comité académique de prévention
• Pierre Rivano, IA IPR EVS
• Alain Trouillet, IEN

Pilote

Pierre Rivano