Education développement durable

Troisième forum des ressources à l’éducation au Développement durable : Quel partenariat pour l’Éducation au développement durable ? les 28 et 29 janvier 2010

Quelques liens pour réfléchir et mettre en œuvre l’EDD

• Actes du colloque 2009 : Mettre en œuvre l'éducation au développement durable, de nouvelles ressources pour de nouveaux besoins

Textes officiels Éducation nationale

• Généralisation d’une éducation à l’environnement pour un développement durable - 2004 EEDD
• Seconde phase de généralisation de l’éducation au développement durable - 2007 EDD

L’EDD touche aujourd’hui  tous les segments de la scolarité obligatoire (de la maternelle au lycée) ; toutes les matières aussi.
Ecole/collège/LP  : Voir le site http://crdp.ac-paris.fr/agenda21/ rubrique «liens avec les programmes»
Voir aussi les nouveaux programmes du lycée

Dispositifs

• Agenda 21
• Ecole 21
• Eco-école
• TABLE RONDE / crises et Développement durable - Gille Pison, INED, présente une animation en ligne sur la population : conclusion : ce n’est pas tant le nombre de personnes qui compte que leur manière de vivre.
• Catherine Aubertin, IRD, compare les conventions sur la biodiversité et le climat.
• Gille Rotillon, Paris X, auteur d’un livre « Faut-il croire au développement durable ? » (L’harmattan)
  Lire aussi le petit ouvrage de Michel Serres, Le temps des crises, le Pommier

Partenaires

• (DIREN ou) DREAL (Direction Régionale de l’Environnement, de l’Aménagement et du Logement)
• ADEME (agence de l’Environnement et de la Maîtrise de l’Energie)
• AGENCE DE L’EAU
• ECOLE ET NATURE
• GRAINE
• CPIE
• ONF
• VNF
• SCEREN / CRDP
• SNCF / EDF / LYONNAISE DES EAUX / LOREAL …

EEDD ou EDD ? Dépasser l’entrée environnementale pour s’appuyer sur les trois pôles :
social, économique et environnemental

« L'éducation au développement et à la solidarité internationale vise à donner aux jeunes des clés de compréhension des déséquilibres mondiaux et à encourager leur réflexion sur les moyens de réduire la pauvreté et les inégalités. Elle participe à l'éducation au développement durable, en contribuant à la compréhension des interdépendances environnementales, économiques, sociales et culturelles à l'échelle mondiale.
À ce titre, l'éducation au développement et à la solidarité internationale peut s'appuyer sur les savoirs fondamentaux dispensés à l'école, au collège et dans les voies générale, technologique et professionnelle du lycée. Dans le socle commun de connaissances et de compétences, la connaissance de la mondialisation, des inégalités et des interdépendances dans le monde est un des éléments de compréhension de l'unité et de la complexité du monde. Au sein des compétences sociales et civiques, la solidarité et la prise en compte des personnes en difficulté, en France et dans le monde, sont mentionnées parmi les attitudes qui fondent la vie en société.
En complément des enseignements obligatoires, l'éducation au développement et à la solidarité internationale peut s'appuyer sur des actions éducatives et des projets de coopération internationale, propices à développer l'engagement, l'autonomie et l'initiative des élèves. Inscrits dans les projets d'école ou d'établissement, ces actions et projets pourront être menés avec le concours de partenaires extérieurs »

Partenariats

Les écoles et les établissements peuvent s'assurer le concours des collectivités territoriales et des services déconcentrés de la Jeunesse et Sports. Le programme « Envie d'Agir », coordonné par la D.J.E.P.V.A. - Haut Commissaire à la jeunesse, apporte un soutien pédagogique, technique et financier permettant d'accompagner les jeunes dans la réalisation de leurs projets.

Des partenariats pourront aussi être mis en place avec les établissements d'enseignement agricole, qui développent des actions de coopération internationale.

• les membres de la plate-forme française d'éducation au développement et à la solidarité internationale (Éducasol). Éducasol fédère une trentaine d'associations de solidarité internationale et de campagnes nationales. Instance de concertation, elle valorise l'éducation au développement auprès des pouvoirs publics, mutualise les pratiques et organise des rencontres et des débats lors de journées largement ouvertes aux acteurs intéressés. Elle propose également un appui méthodologique, des publications et deux bases de données (l'une sur les outils pédagogiques, l'autre sur les échanges d'expériences)
• le réseau RITIMO
• le Comité français pour l'UNICEF
• Les écoles ou les établissements qui le souhaitent sont invités à faire partie du réseau des écoles associées à l'UNESCO. Animé par la Commission nationale française pour l'UNESCO, le réseau rassemble les écoles et les établissements qui développent des projets éducatifs pluridisciplinaires sur les grands problèmes mondiaux et la solidarité internationale.

E.D.D. au Conseil départemental :

Création et projet de programme - Montauban, le 5 mai 2008.

Sommaire :

1. Les contextes
2. La mise en oeuvre de l'EDD auprès des élèves
3. Bilan départemental et le projet du conseil départemental
4. Quelques ressources disponibles

E.D.D. dans les textes :

dans la Constitution française :

• Charte de l'environnement de 2004

dans les programmes scolaires :

• du CAP - BO n° 5 du 29 août 2002
• du BEP - BO n° 31 du 30 juillet 1992
• du BAC PRO - BO n° 11 du 15 juin 1995

dans le rapport final du groupe de travail interministériel :

• le rapport Bregeon  

E.D.D. dans les projets d'établissement :

Liste des correspondants dans les E.P.L.E.

Karine Acurcio, LP Bourdelle à Montauban.

Philippe Rousset,  LP Jean de Prades à Castelsarrasin mèl

M. ROQUES, LP Beaumont de Lomagne

dans les classes :

• du collège Pierre Darasse à Caussade
• du collège Antonin Perbosc à Lafrançaise
• du collège Ingres à Montauban
• du collège O. de Gouges à Montauban  :  projet 1 ,  projet 2 ,  projet 3
• du collège Jean Jaurès à Montauban
• du collège Fragonard à Négrepelisse
• du collège Pierre Bayrou à Saint-Antonin-Noble-Val
• du lycée Jean de Prades à Castelsarrasin
• du lycée professionnel Antoine Bourdelle à Montauban

Bibliographie :

• GUICHETEAU C. Travailler pour le développement durable. tous les métiers secteur par secteur, panorama des formations, conseils de pros et adresses utiles
• Les risques naturels et technologiques, Problèmes politiques et sociaux, La documentation Française n° 908 de janvier 2005
• La France et le développement durable, Regards sur l’actualité, La documentation Française, n°302 juin-juillet 2004
• Diop S., Rekacewicz P. Atlas mondial de l’eau, Autrement.
• Brunel S. Le développement durable, Que sais-je ?, PUF, 2005
• Arnaud E., Berger A. et De Perthuis C. Le développement durable - Repères Pratiques - Nathan
• Serre N. L'Agenda 21 pour un établissement éco-responsable - Ressources Formation - Scéren et Hachette
• Jounot A. Le développement durable, 100 questions pour comprendre et agir  - AFNOR

Associations :

Jeunesse au Plein Air :

JPA

Secrétaire général : Gérard Galey
JPA - 65 avenue Marceau Hamecher 82000 Montauban
mèl : jpa.82@orange.fr
site

Agence Régionale pour l'Environnement ( ARPE) :

ARPE Midi-Pyrénées

14, rue de Tivoli - 31068 Toulouse Cedex

05 34 31 97 00 fax : 05 34 31 18 42

mèl : arpe@arpe-mip.com site

GRAINE Midi-Pyrénées

Maison de l'environnement de Midi-Pyrénées

14, rue de Tivoli 31 068 Toulouse cedex

mèl : contact@grainemidipy.org

site

Liens utiles

• l'EDD au Rectorat
• Le fil rouge du projet régional, Conseil régional de Midi-Pyrénées
• Comité français pour le développement et l'environnement durable,  le Comité 21
• Festival International de Géographie 2007 "La planète en mal d'énergie"
• Label international d'éducation à l'environnement, label Eco-école
• L'association Planète Sciences Midi-Pyrénées intervient dans le domaine de la culture scientifique, technique et industrielle pour les jeunes, plus particulièrement en les incitant à découvrir les activités scientifiques par la pratique expérimentale et la méthode de projets.

Appel à projet "Ecole de la Forêt"