Art et culture

Politique départementale de l'éducation artistique et culturelle à partir de la rentrée scolaire 2010.

Cette politique sera conduite dans le cadre d'une convention de partenariat établie entre le Conseil Général de Tarn et Garonne, l'Association Départementale pour le Développement des Arts, l'Inspection Académique et le Centre Départemental de Documentation Pédagogique.

Lettre de monsieur l'inspecteur d'académie à mesdames et messieurs les enseignants.

Principes généraux

• Il convient de situer l'art et la culture par rapport à leur rôle dans les apprentissages : en quoi ont-ils à voir avec la réussite de l'expérience scolaire ?
• Ce rôle ne se réduit pas à divertir les élèves en les sortant de leur classe. Il s'agit au contraire de les confronter aux œuvres de la culture, c'est-à-dire à un univers de symboles qui leur est le plus souvent étranger, dans lequel ils ne sont pas d'emblée chez eux. Cela est encore plus vrai pour les élèves en difficulté. Ces derniers ont une conception de la culture qui va à l'encontre de celle qui les aiderait à entrer progressivement dans l'ordre symbolique de la culture et du savoir. Ils sont en effet comme fascinés ou aveuglés par le spectaculaire ou l'utilitaire, quand il serait requis de les aider à accéder à la dimension symbolique de l'existence, médiation nécessaire à l'exercice d'une emprise mieux assurée sur le réel.
• La conception d'une politique départementale de l'éducation artistique et culturelle doit se prémunir de l'écueil qui consisterait à fixer un cadre trop rigide aboutissant à réduire la capacité d'initiative des écoles.

Il s'agira donc de trouver un équilibre difficile et instable entre :

• la nécessité de structurer, de planifier, d'harmoniser et de mettre en cohérence les différents registres de notre action.
• la nécessité d'entretenir avec la culture un rapport vivant et stimulant pour l'esprit, en considérant que les œuvres de culture sont ce que l'homme a produit de plus grand et de plus achevé, et qu'elles constituent par excellence des modèles que les élèves doivent pouvoir s'approprier, pour s'en nourrir ou pour les subvertir.

Objectifs généraux

• Définir et écrire une politique départementale du développement de l'éducation artistique et culturelle en partenariat avec le Conseil Général, l'ADDA 82 et le CDDP.
• Instaurer une meilleure solidarité géographique afin que le milieu rural puisse aussi bénéficier d’activités artistiques et culturelles ; recentrer l'éducation artistique et culturelle sur les secteurs scolaires les plus en difficulté.
• Améliorer la lisibilité et la visibilité des actions menées, par un effort de structuration et de mise en cohérence.
• Intégrer l'accompagnement éducatif et l'histoire des arts à cette politique éducative.

Dispositif général

Il comprend trois dimensions :

1. La prise en charge, dans chaque projet d'école, d'un volet arts et culture.
2. L'inscription, dans le plan d'animation de chaque circonscription, de trois heures (sur les 18) consacrées au développement de l'éducation artistique et culturelle.
3. La répartition, au niveau de chacune des cinq circonscriptions, des cinq domaines privilégiés de l'éducation artistique et culturelle : la danse, la musique, le théâtre, les arts visuels et la littérature.

C'est ainsi que pour la prochaine année scolaire, le groupe départemental arts et culture interviendra dans chacune des circonscriptions pour impulser une série de projets pédagogiques en fonction de ces cinq dominantes et selon le schéma suivant :

• Circonscription de Castelsarrasin : théâtre
• Circonscription de Caussade : littérature
• Circonscription de Montauban 1 : arts visuels
• Circonscription de Montauban 2 : musique
• Circonscription de Valence d'Agen : danse
• Dispositif transversal : culture occitane

          • Rappel dispositif 2009-2010 :

• Circonscription de Castelsarrasin : littérature
• Circonscription de Caussade : arts visuels
• Circonscription de Montauban 1 : danse
• Circonscription de Montauban 2 : théâtre
• Circonscription de Valence d'Agen : musique
• Dispositif transversal : culture occitane 

La dimension occitane des arts et de la culture étant par nature transversale, elle fera l'objet d'un apport spécifique dans chaque circonscription, ordonné à son orientation générale.

Il convient d'insister sur deux points importants :

1. En premier lieu, cette distribution n'est pas destinée à être pérennisée. Au contraire, en l'espace de cinq ans et par un système de rotations annuelles, toutes les circonscriptions auront successivement traité les cinq dominantes et se seront ainsi constituées une expérience élargie et plurielle des arts et de la culture.
2. En second lieu, associer pour une année scolaire une dominante à une circonscription ne veut pas dire que les écoles qui en relèvent devront obligatoirement souscrire à ce choix, mais seulement que l'action institutionnelle départementale (formation / information des équipes enseignantes dans le cadre des plans d'animations pédagogiques et suivi des projets) s'y conformera. Les écoles restent donc libres de déterminer, dans le cadre de leur projet d'école et en fonction des contraintes ou spécificités locales, leurs choix propres en matière d'éducation artistique et culturelle. Mais l'impulsion et le suivi pédagogique des projets ne s'effectueront que sur chacune des cinq dominantes.

Les équipes de circonscription pourront répondre à toutes les questions relatives à ce dispositif, que vous souhaiteriez leur soumettre.

Au fil des expositions ..., au fil des créations ...

Les établissements scolaires de notre département captent notre attention et éguisent notre curiosité en mettant en avant tout au long de l'année leurs richesses culturelles. Afin de donner un écho à toutes ces expositions muries et présentées au sein des écoles, collèges et lycées, nous leur proposons de partager ici leurs travaux, leurs rencontres et leur volonté d'animer la vie artistique de leur établissement.

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Ecole et cinéma