Session d'agrément cyclisme

Les contenus de la session porteront sur les objectifs, les conditions d'encadrement et d'organisation de la sortie ainsi que sur les gestes de premiers secours.

Les objectifs :

Les finalités et intérêts des sorties scolaires (Circulaire n°99-136 du 21/09/99 - BO Hors série n°7)

Les sorties scolaires contribuent à donner du sens aux apprentissages. Elles peuvent être un moyen de découverte et de maîtrise de l'environnement. La pratique d'activités physiques et sportives variées permet d'éprouver ses capacités et de conquérir une plus grande aisance corporelle et une plus grande confiance en soi. Les sorties scolaires s'intègrent ainsi au projet d'école et aux projets de classe.

Les programmes de l'école élémentaire (CNDP 1995) :
"Gestion du rapport sécurité / prise de risque"
L'éducation physique et sportive contribue à constituer des savoirs contribuant à mettre en oeuvre des principes de sécurité individuelle et collective et d'une façon générale à préserver sa santé.

L'élève doit être capable :
- de manifester une plus grande aisance dans ses actions, par affinement des habiletés acquises antérieurement,
- d'utiliser ses savoirs et connaissances de manière efficace dans la pratique d'activités physiques...
- de s'inscrire dans un projet individuel ou collectif.

Les problèmes posés par l'activité :
- Assurer son équilibre à tout moment, tout en se propulsant,
- Gérer ses efforts en fonction du projet,
- Piloter (prendre rapidement des informations afin d'anticiper et de prendre des décisions).

L'encadrement :

Le rôle de l'intervenant : "L'intervenant apporte une aide au maître, il ne doit en aucun cas se substituer à l'enseignant".

Il doit :
- assurer la sécurité du groupe d'enfants qui lui est confié
- instaurer un climat de confiance
- être attentif aux signes de fatigue
- NE JAMAIS ABANDONNER SON GROUPE.

Le taux d'encadrement (BO Hors série n°7 - septembre 1999)
"Jusqu'à 12 élèves, le maître de la classe, plus un intervenant agréé ou un autre enseignant". Au delà de 12 élèves, un intervenant agréé ou un autre enseignant supplémentaire pour 6 élèves".

ORGANISER UNE SORTIE

Avant la randonnée, l'enseignant :

- fait suivre aux enfants une unité d'apprentissage cyclisme,
- s'assure que les enfants maîtrisent les connaissances minimales requises en matière de sécurité routière,
- effectue une reconnaissance préalable du parcours (distance et durée probables),
- choisit un parcours adapté aux aptitudes des élèves,
- prévoit des haltes de repos échelonnées sur le circuit et envisage des possibilités de repli,
- formule une demande d'autorisation de sortie adressée à l'IEN de circonscription,
- informe les parents des modalités de sortie (circuit, dispositif, liste des élèves par groupe,...),
- informe les intervenants du dispositif mis en place ( ils ont souscrit si nécessaire une assurance en responsabilité civile et individuelle accident),
- s'informe sur les conditions météorologiques,
 - informe les autorités de gendarmerie et police des communes traversées.

Le jour de la sortie :

- l'équipement des enfants doit être vérifié (casque obligatoire conforme aux normes en vigueur, tenue adaptée à l'effort et aux conditions météorologiques, gourde et aliments énergétiques),
- les vélos doivent être adaptés à la taille des élèves, vérification de l'état de fonctionnement (freins, pneus, dérailleurs,...),
- l'enseignant doit se munir d'une trousse de réparation et d'une pompe,
- un véhicule d'assistance doit fermer la marche (matériel de réparation, vêtements de rechange, ravitaillement,...), il est fortement recommandé que cette voiture balai dispose d'un téléphone portable,
- l'enseignant doit prévoir des trousses de secours.

La circulation sur la chaussée :

Il est souhaitable de répartir la classe en sous-goupes de 6 élèves, un adulte au moins accompagnant chaque groupe. Dans chaque sous-groupe, l'adulte se situe en queue, sauf en cas de forte descente où il doit plutôt prendre la tête. En tête de classe un adulte ouvre la route. Les adultes doivent si possible être porteurs d'un chasuble fluorescent. les groupes doivent être séparés d'une distance permettant à un véhicule de s'intercaler entre deux groupes (environ 100 mètres).
Si possible, une voiture ouvre la route, la voiture balai ferme la route (phares allumés, gyrophares ou warning). Elle permet notamment de ne pas laisser une personne seule à l'arrière.
D'une manière générale, il convient d'être particulièrement vigilant à la gestion du groupe dans les passages dangeureux (descentes, croisements, carrefours).

Les gestes de premiers secours :

- Ne jamais laisser un élève seul
- Couvrir le blessé, le rassurer
- Alerter

Face à un traumatisme :

 - du membre supérieur : laisser le blessé soutenir lui-même son bras, l'immobiliser avec son vêtement.
- du membre inférieur : le laisser dans la position où il se trouve, le caler si nécessaire.
- dorsal, crânien : demander au blessé de ne pas bouger, maintenir la tête dans la position où elle se trouve.

Face à un saignement abondant :

- allonger le blessé
- arrêter le saignement par pression sur les vaisseaux
- pour un saignement de nez : pencher la tête en avant et appuyer 5 minutes sur la narine qui saigne.

Face à une personne inconsciente :

- poser d'abord deux questions simples ou essayer de faire exécuter deux ordres simples,
- basculer la tête en arrière en mettant deux doigts sous le menton et une main sur le front,
- vérifier la ventilation (se pencher pour regarder l'abdomen et le thorax, mettre la joue près des voies aériennes supérieures).

Alerter :

- prévenir l'enseignant
- alerter (composer le 15 ou le 18)
- indiquer le lieu où vous vous trouvez
- préciser le type d'événement,
- décrire l'état observé,
- ne pas raccrocher le premier
- laisser la ligne téléphonique libre.
- NE PAS DONNER A BOIRE.