La maîtrise de la langue concerne chaque degré d'enseignement et s'affirme comme un axe majeur du principe d'égalité des chances et d'égalité d'accès aux enseignements. Elle constitue le socle des actions visant à la prévention de l'illettrisme dans le cadre scolaire.
Monsieur le Recteur a réuni dans une même mission la maîtrise de la langue et la prévention de l'illettrisme. Pilotage : M. Pierre-Marie Baux, IA-IPR de lettres, M. Eric Tournier, IA DSDEN du Tarn. Le groupe de pilotage compte 15 membres, le groupe élargi en compte 35.
Un ARED (Atelier Recherche Et Diffusion) a été créé cette année pour accompagner la mise en place du Socle commun des connaissances et des compétences.
Action phare de l'Académie de Toulouse, Le Journal du lecteur, est un outil qui articule logiquement les compétences Lire, Ecrire et Dire.
Savoir épeler un mot sans se tromper. Une action en classe, un concours national au service de l'oral, de l'orthographe et du lexique.
consulter le classement de l'édition 2011.
Plaider trois minutes sur un thème imposé ou comment travailler l'oral, l'éloquence, l'argumentation en interdisciplinarité.
document de présentation du concours.
Mise en voix, mise en forme de textes exigeants, Parole Vive est une aventure qui dure et se renouvelle avec talent et succès depuis 1993, en partenariat avec le théâtre National de Toulouse.
extrait de la convention avec le Théâtre National de Toulouse.
Parole Vive, le coeur et le corps lecteurs.
Le thème et le règlement du concours d'écriture et d'illustration pour l'année 2011-2012 seront disponibles ici au début de l'année scolaire.
Au sommaire du numéro 18 : Vivre la poésie : lire, dire, écouter, écrire de la poésie ; rencontrer un poète...
A Vrai Lire Bulletin numéro 18
Au sommaire du numéro 17 : Les écrits en travail : Comment écrire dans toutes les disciplines ? Ecrire pour communiquer, mobiliser et réinvestir ses connaissances mais aussi pour élaborer et structurer sa pensée.
A Vrai Lire bulletin numéro 17
Le groupe académique maîtrise de la langue et des langages organise chaque année avec ses partenaires du réseau CRDP-CDDP et de l'académie (DAAC-DAREIC) un concours d'écriture et d'illustration pluridisciplinaire et interculturel.
Le thème retenu cette année était : Le patrimoine local dans l'histoire européenne entre mémoire et avenir.
Les classes primées ont reçu leur prix des mains de Monsieur le Recteur, mercredi 3 juin dans la salle du conseil au rectorat.
Trois oeuvres ont été distinguées par le diplôme d'honneur de la Maîtrise de la langue et primées par le Mémorial de la Shoah sur le thème, Résistance, Déportation et Shoah:
L'enquête de l'inspecteur randonneur. Ecole Ducau
Le Cauchemar de toute une vie. Collège d'Ayguesvives.
Courrier de poilus. Collège de Castanet Tolosan
Le Carnet de Lola. Collège Marcel Doret
Le livre objet - École Jean Malrieu - Montauban (Tarn-et-Garonne)
La Mallette de Jean Jaures, Jeu de mains, "Je" de Villain. Collège de Réquista (Aveyron)
Les photos de la remise des prix et des oeuvres exposées.
Le Groupe académique Maîtrise de la langue a organisé avec le centre régional de documentation pédagogique une exposition des Journaux de lecteurs, dispositif innovant de notre académie en faveur du Lire/Dire/Ecrire.
Vous pouvez consulter ici le compte rendu de l'exposition de mars 2009 et consulter les photos en .
au sommaire du numéro 16 : Atelier d'écriture, écrire avant de savoir lire, écriture poétique en maternelle,Tomi Ungerer...
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A vrai lire numéro 16, janvier 2009
dans le cadre de l'accompagnement éducatif le collège LP de Muret a su mettre en place une action qui lie étroitement culture humaniste et culture scientifique tout en développant la Maîtrise de la langue pour ces élèves dans les nombreuses disciplines qui ont été sollicitées pour cette réalisation.
Lettres, Sciences physiques, théâtre, anglais, e.p.s...
Quelques-unes des oeuvres primées lors des années précédentes
En voiture avec le douanier Rousseau
bébé dans la boîte aux lettres
J.M.G. Le Clézio, Dans La Forêt des paradoxes, Conférence Nobel.
"L’alphabétisation et la lutte contre la famine sont liées, étroitement interdépendantes. L’une ne saurait réussir sans l’autre. Toutes deux demandent – exigent aujourd’hui notre action. Que dans ce troisième millénaire qui vient de commencer, sur notre terre commune, aucun enfant, quel que soit son sexe, sa langue ou sa religion, ne soit abandonné à la faim ou à l’ignorance, laissé à l’écart du festin..."
J.M.G. Le Clézio, Conférence Nobel 
: le groupe académique maîtrise de la langue » propose dans le cadre de la mise en œuvre du socle commun une action pédagogique visant à une remédiation ciblée et efficace des principales difficultés orthographiques et grammaticales éprouvées par les élèves.
Cette action aura un caractère interdisciplinaire, impliquant les enseignants de toutes les matières dispensées en collège. En effet, le souci d'une expression correcte ne saurait être l'apanage du seul professeur de Français, même si c'est lui qui est chargé d'enseigner les règles de la langue.