Au cœur des disciplines F à S

Nombre d'abonnés : 56

Vous expérimenterez un scénario dit des 4 I, construirez par les apports théoriques sur la démarche expérientielle, varierez et différencierez les pratiques d'enseignement de la géographie en tenant compte de la diversité du public, concevoir et mutualiser des scénarios transposables en collège ou lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 62

La formation débutera par une évaluation diagnostique en ligne, suivie d'une interaction orale permettant de positionner les stagiaires dans des groupes de compétences (A2+, B1, B1+ ou B2). Lors des deux journées en présentiel, l'immersion en anglais sera au cœur de la formation. Les stagiaires travailleront sur des supports authentiques et motivants, tels que des articles de presse, des vidéos ou des podcasts, pour stimuler les échanges et les discussions. Des jeux de rôle seront également organisés pour favoriser les prises de parole, permettant à chacun de s'exprimer dans un cadre sécurisant. La dernière visio-conférence servira à faire un bilan de la formation et à proposer des outils pour l'autoformation, garantissant ainsi une progression continue après les sessions.

Modalité : Hybride

Durée : 16 heures

Places : 48

Nombre d'abonnés : 17

Cette formation offre aux enseignants un espace de réflexion collaborative pour concevoir et mettre en œuvre le parcours citoyen au lycée dans une perspective transdisciplinaire. Elle permet d'analyser les pratiques existantes, de valoriser les compétences professionnelles et de développer des approches pédagogiques transversales. Elle vise à renforcer la cohérence des actions éducatives, à donner davantage de sens aux apprentissages des élèves et à développer leur esprit critique face aux enjeux contemporains de citoyenneté et notamment de lutte contre le racisme, l'antisémitisme et toute forme de discrimination. Objectifs spécifiques : - Construire une progression cohérente du parcours citoyen - Développer des séquences pédagogiques transdisciplinaires Prolongement possible Cette formation peut être complétée par une session spécifique dédiée à la conférence de clôture Michelet fait des Histoires 3h.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 70

Mettre ses connaissances à jour ; déclinaison pédagogique et didactique en histoire collège. Conférence universitaire.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 54

Mettre ses connaissances à jour, déclinaison pédagogique et didactique en géographie. Conférence universitaire sur les espaces productifs: intervention de monsieur Laurent Carroué.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 39

Mettre ses connaissances à jour ; déclinaison pédagogique et didactique. Conférence universitaire

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 39

Mettre ses connaissances à jour ; déclinaison pédagogique et didactique en Tronc commun géographie. Conférence universitaire

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 33

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Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 16

.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 27

.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 15

Ce module vise à offrir aux enseignants un temps d’actualisation scientifique à travers une conférence transdisciplinaire de clôture du parcours citoyen en lycée dont la thématique annuelle porte sur « Faire Nation ? » Il s’agit de renforcer la réflexion sur les enjeux contemporains liés à la lutte contre le racisme, l’antisémitisme et toutes les formes de discrimination, en articulant apports disciplinaires (Histoire-Géographie, EMC, HGGSP, Philosophie…) et approches citoyennes.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 40

A VENIR

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 33

Les apports théoriques sur la démarche expérientielle qui est un moyen de varier les pratiques et d'enseigner la géographie à partir de l'expérience des élèves, présentation de diverses situations d'enseignement transposables en collège ou lycée et présentation de la cartographie sensible (mise au point scientifique et exemples de réalisation)

Modalité : Hybride

Durée : 5 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 39

Ce module propose des outils concrets et des repères pour aborder en classe des thématiques sensibles : comprendre et prévenir le terrorisme, accompagner les élèves dans la gestion des émotions face à l'actualité, travailler l’éducation à la justice, à l'esprit critique et aux médias. Au-delà des apports théoriques, des projets et réalisations d’élèves seront présentés afin de partager des expériences pédagogiques et de proposer des pistes pédagogiques.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 18

Comment travailler avec des élèves sur les enjeux de l'utilisation des images dans le cadre d’un procès antiterroriste ? La diversité des fonctions, des usages et des statuts des images dans le processus judiciaire propre à la justice antiterroriste peut être une entrée pour travailler avec les élèves sur ce qu'est le terrorisme, ce qu'il fait à notre société, les défis qu'il soulève et comment elle y répond. Des apports théoriques mais surtout des ressources et des exemples d’actions pédagogiques seront présentés, discutés et partagés. La formation s’articule autour de 4 axes : images en procès, médiatisation des procès, images utilisées lors des procès, images pour restituer le processus judiciaire.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 41

Dans ce module : 1. Vous seront présentés les ressources et outils numériques pour faire des croquis et une réflexion sur les usages des cartes et une préparation à la session en présentiel (connexion à IGN ma carte et Arcgis). 2. Vous vous exercerez à la cartographie en version papier et découvrirez, pas à pas, les différentes fonctions des SIG. 3. Vous expérimenterez les fonctions avancées des cartes narratives, l'intégration de données externes dans une carte numérique et découvrirez ESRI, Arcgis online, selon vos attentes.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 57

Quels sont les enjeux et les apports d'une approche comparée des génocides et des crimes de masse du XXe siècle ? Du génocide perpétré contre les Arméniens à celui des Tutsis au Rwanda en passant par la Shoah, Srebrenica ou le Cambodge, ce stage propose de faire le point sur les notions juridiques de génocide et de crime contre l'humanité et de comprendre ce qui distingue et ce qui rassemble ces événements historiques dans leurs fondements, leur déroulement et les enjeux mémoriels qui s'y rattachent. Une formation conduite en partenariat avec le Mémorial de la Shoah, complémentaire de l'université d'été ou du séjour d'étude à Auschwitz proposés chaque année.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 58

Quels sont les enjeux de l'enseignement de l'histoire de la guerre d'Algérie et de ses mémoires ? Dans ce module : 1. Vous bénéficierez de mises au point scientifiques 2. Vous aborderez directement les enjeux didactiques et pédagogiques liés à cette question 3. Vous travaillerez de manière plus large le recours au témoignage en histoire. Intervenants : Colette ZYTNICKI (Historienne) : La conquête de l'Algérie et son organisation en départements français en 1848 Tramor QUEMENEUR (Historien) : La Guerre d'Algérie : acteurs, évènements, récits et images Abderahmen MOUMEN (Historien et chargé de mission auprès de l’Office national des Combattants et des Victimes de guerre) : Les Mémoires de la Guerre d'Algérie dans l'espace public Sonya BEYRON, (Référente régionale Mémoire pour l'Occitanie - ONaCVG) : Les outils pédagogiques mis en place par l'ONaCVG sur les Mémoires de la Guerre d'Algérie Nathalie BIDAN...

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 25

Dans ce module : 1. Mise au point scientifique par un universitaire. 2. Proposition d'activités collège/lycée à mettre en œuvre. 3. Vous partagerez avec vos pairs des démarches. Vous ferez un retour d'expérience entre pairs.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 20

Dans ce module : Mise au point scientifique par un universitaire. Proposition d'activités collège/lycée à mettre en œuvre. Vous partagerez avec vos pairs des démarches. Vous ferez un retour d’expérience entre pairs.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 60

1. Vous découvrez et explorez la Maison des Mémoires de Septfonds à travers une visite guidée, des archives et témoignages, afin de replacer la guerre d’Espagne, l'exil des Républicains et leur participation à la Seconde Guerre mondiale dans leur contexte historique et mémoriel. 2. Vous analysez et interrogez des ressources et démarches proposées par l’équipe scientifique et pédagogique du site, pour enrichir vos connaissances et nourrir vos pratiques d’enseignement. 3. Vous concevez et partagez en distanciel des séquences pédagogiques adaptées à vos classes, dans un temps collaboratif de mutualisation, afin de repartir avec des outils concrets et transposables.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 57

Comprendre et analyser les enjeux et les défis de mobilités touristiques contemporaines en faisant référence aux géographes spécialistes et en les étayant d'exemples précis => définitions, outils de mesure, références bibliographiques, géohistoire des mobilités touristiques, écoumène touristique, outils pour la classe : dossier de presse, présentation d'une activité.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 27

Transposer à la classe les ressources et exemples proposés en formation. - Enrichir sa pratique à l’aide de ressources variées et de dispositifs pédagogiques favorisant l’activité des élèves. Thème de la formation : le langage, dans le programme de 1ère et de terminale. Le langage, moyen de traduction et vecteur de découverte de soi.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 21

Construire une culture commune autour de ce nouvel enseignement de spécialité. Acquérir de nouveaux contenus théoriques relatifs à cet EDS, actualiser ou approfondir ses connaissances relativement aux thématiques des programmes, en particulier cette année : les représentations du monde, la recherche de soi, l’humanité en question. Conférence : Une plongée immersive dans les profondeurs du vivant, à partir de la lecture de Vingt mille lieux sous les mers de Jules Verne.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 90

Nombre d'abonnés : 21

Construire une culture commune autour de ce nouvel enseignement de spécialité. Acquérir de nouveaux contenus théoriques relatifs à cet EDS, actualiser ou approfondir ses connaissances relativement aux thématiques des programmes, en particulier cette année : les représentations du monde, la recherche de soi, l’humanité en question. Conférence 1 : L’œuvre littéraire et philosophique de Robert Pirsig : une métaphysique incarnée dans un récit de soi.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 90

Nombre d'abonnés : 3

Accompagner les enseignants à investir la démarche de projet dans la progression pédagogique. Méthodologie et progressivité entre la 1ere et la terminale. Outils de gestion de projet. Production finale et évaluation. Exemples de mise en œuvre.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 8

Intervention d’universitaires sur des thémes liés au programme de NSI afin d’aller plus loin - Format webinaire

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 48

Nombre d'abonnés : 6

Progression. Trace écrite (cours, suivi des algorithmes de référence). Evaluation (diversité). Pratiques info/pédagogiques (rituels, place de l'oral, introduction des nouvelles notions ...) favorisant l'engagement et les apprentissages des élèves

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 11

Apports sur les objectifs de l’enseignement SNT, la trace écrite, l’évaluation et la mise en oeuvre de mini-projets : pratiques pédagogiques en classe entière et en groupe ; modalités et formats d’évaluation ; progression. Mise en pratique d’un mini-projet.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 36

Nombre d'abonnés : 61

En quoi les activités théâtrales favorisent-elles l'engagement de l'élève en cours de langue ? Session n°1 : mise en place d'un climat de confiance afin de développer le travail collaboratif au sein du groupe classe et de dédramatiser la prise de parole en langue étrangère. Prise de conscience du corps comme outil et moyen de communication. Session n°2 : travail sur les émotions en variant les contextes afin de construire des personnages de théâtre. Improvisations à partir de supports authentiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 24 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 60

- Comprendre les spécificités de l'enseignement de sa discipline en LVE pour en percevoir l'intérêt. - Découvrir et/ou partager des pratiques pédagogiques - Etre outillé pour expérimenter (ou enrichir) l'enseignement de sa discipline en langue vivante - Connaître les dispositifs relevant du volet international et du partenariat - S'engager dans une démarche de préparation à la certification complémentaire

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 23

Ce stage vous plonge dans un univers où l'IA n'est plus un gadget, mais un outil puissant pour développer les compétences langagières, stimuler la motivation et faciliter la différenciation. Au programme : Découvrir comment l'IA peut soutenir la compréhension, la production et la correction linguistique de vos élèves, Créer des activités interactives et ludiques, Apprendre à concevoir des prompts efficaces pour adapter les ressources aux niveaux, rythmes et profils d'élèves, Expérimenter des scénarii pédagogiques différenciés, Réfléchir à l'évaluation à l'ère de l'IA.

Modalité : Hybride

Durée : 10 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 53

Enseigner la compréhension des textes et l'interprétation nécessite des gestes professionnels spécifiques permettant d'accompagner les élèves. Lors de cette formation, vous élaborerez des mises en œuvres didactiques permettant à tous les élèves de progresser. Les apports théoriques présentés vous permettront d'accompagner la construction du sujet-lecteur. Formation hybride dans votre département.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 45

Nombre d'abonnés : 33

Les guerres, et les paix qui leur succèdent, sont des événements qui jouent le rôle de marqueurs du temps historique : elles en sont à la fois des repères mais aussi d'importants moteurs des recompositions historiques (sociales, politiques, économiques, territoriales, idéologiques). Elles constituent en tant que telles un objet et un sujet des programmes d'histoire au lycée professionnel (aussi bien en CAP qu'en baccalauréat professionnel). Quelle place leur accorder dans le parcours d'apprentissage disciplinaire des élèves ? Comment peuvent-elles constituer des leviers pour élaborer une progression des apprentissages dans l'année et dans le cycle de formation ? Quelles clés de compréhension des enjeux du monde permettent-elles de donner aux élèves pour décoder le XXIe siècle ?

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 35

À l'heure des changements globaux, quelle boussole donner aux élèves pour mieux comprendre les transformations des territoires dans lesquels ils évoluent ? Dans le prolongement des formations de géographie des années antérieures, ce stage propose d'interroger les concepts de vulnérabilité et de résilience territoriales pour intégrer les enjeux systémiques (sociaux, économiques, culturels et environnementaux) dans un enseignement renforcé de la géographie au lycée professionnel. Mêlant pratiques pédagogiques, apports didactiques et universitaires, la formation propose un temps immersif en présentiel de deux jours consécutifs pour s'emparer de ces questions à l'échelle d’un territoire et avec ses acteurs.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 16

Nombre d'abonnés : 14

Le programme d'enseignement moral et civique (EMC) est renouvelé pour l'ensemble de la scolarité les inscrivant ainsi dans une logique de cohérence et de progressivité dans lesquelles le lycée se positionne comme le dernier maillon de cette colonne vertébrale de l'éducation à la citoyenneté préparant à l'exercice de futurs citoyens éclairés et engagés. Ces rendez-vous de l'EMC, animés par l'IEN Christophe Escartin, proposent d'interroger les enjeux renouvelés de l'éducation à la citoyenneté et les enjeux qu'imprime ce nouveau programme sur les réflexions et pratiques pédagogiques. Objectif du module : Connaître et comprendre les enjeux à la fois théoriques, didactiques et pédagogiques du nouveau programme d'EMC, identifier les continuités et les changements par rapport aux précédents programmes.

Modalité : À distance

Durée : 4 heures

Places : 120

Nombre d'abonnés : 10

Première session: L'écriture au LP, le carnet d'enquête, tremplin pour une écriture créative et littéraire. Stéphanie Lemarchand, maîtresse de conférences en langue et littérature françaises de l'université de Caen interviendra sur l'écriture au lycée professionnel. Elle invitera notamment à la réflexion sur la place de l'écriture créative et littéraire dans les pratiques de classe, en présentant des dispositifs pédagogiques fruits de ses dernières recherches comme les carnets d'enquête.

Modalité : À distance

Durée : 8 heures

Places : 120

Nombre d'abonnés : 4

Et si les femmes occupaient une place plus centrale qu'il n'y parait dans l'enseignement de l'histoire-géographie et de l'EMC dans la voie professionnelle ? La formation propose d'envisager un angle de lecture singulier des programmes et des pratiques pédagogiques repensées au prisme de la question de l'égalité des genres. Les apports scientifiques et réflexifs seront apportés pour élaborer stratégies didactiques et démarches pédagogiques se nourrissant de l'approche disciplinaire, mais aussi proposant des perspectives interdisciplinaires et transversales (avec l'intervention des missions égalité filles- garçons et EDD qui apporteront leur expertise).

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 22

Nombre d'abonnés : 38

Vous souhaitez accompagner vos élèves dans la construction de leurs compétences d'écriture. A travers l'élaboration de diverses mises en œuvre pédagogiques, vous construirez une réflexion permettant de renouveler vos pratiques en prenant en compte l'évolution des public (différenciation, accessibilité pour tous) et les évolutions technologiques. Vous bénéficierez d'apports liés aux recherches en didactique des lettres au lycée professionnel. Formation hybride en département.

Modalité : Hybride

Durée : 11 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 39

Comment penser le monde et le transposer dans une carte ? À l'heure des SIG et des nouvelles écritures cartographiques, cette formation propose d'articuler les enjeux scientifiques et didactiques de la cartographie pour explorer son potentiel pédagogique dans la mise en œuvre des programmes de géographie au LP, aussi bien en situation de réception que de production. Dans cette formation hybride, les stagiaires se retrouveront avec leurs collègues de proximité et leurs formatrices, pour tester des outils, concevoir des activités et partager leur expérience pour renouveler les pratiques cartographiques pédagogiques au service des apprentissages des élèves.

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 58

Comment préparer une séance d’étude de la langue ? Dans ce module de formation, il s’agira de renforcer ses compétences et connaissances en description du fonctionnement de la langue afin de penser plus aisément la transposition didactique. A partir de situations problèmes variées, vous serez amenés à interroger vos pratiques et à vous approprier une démarche réflexive et active pour enseigner la grammaire sans complexe.

Modalité : À distance

Durée : 8 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 35

Amener les stagiaires à acquérir des outils d'analyse cinématographique qui permettent une exploitation pédagogique du cinéma en classe, au service des apprentissages littéraires mais aussi en tant qu'objet culturel à part entière. Cette formation propose d'enrichir les connaissances culturelles et techniques des professeurs afin de construire des situations d'apprentissage qui, tout en renforçant les compétences des élèves dans la lecture des textes littéraires, les conduisent à devenir également des lecteurs d’images perspicaces.

Modalité : Hybride

Durée : 11 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 13

Pour les professeurs de lettres modernes, pour les professeurs contractuels qui enseignent le latin, pour les professeurs qui souhaitent préparer la certification complémentaire LCA. Appréhender les enjeux et les modalités de l’enseignement du latin au collège et au lycée. Apprendre à faire lire un texte en latin, à concevoir des séances de langue, à trouver des ressources et à constituer une séquence. 1 - Vous réfléchirez à la mise en oeuvre de la lecture d'un texte latin et d'une séance d'étude de la langue. 2 - Vous maîtriserez mieux les différents outils numériques disponibles pour l'enseignement du latin. 3 - Vous réfléchirez à partir de nombreuses ressources partagées. 4 - Vous réfléchirez à la constitution d'une séquence, à l'évaluation, à l'élaboration de projets pédagogiques propres à l'enseignement des LCA.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 41

Mieux appréhender l’usage de l’intelligence artificielle dans les séances de latin et de grec. Faire de l’IA un support de l’enseignement et découvrir des mises en œuvre pratiques. Faire réfléchir les élèves aux enjeux et usages de l’IA.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 40

Articuler la lecture des textes antiques à la réception d’un jeune lecteur du XXIe siècle. Découvrir des approches des textes et des œuvres qui favorisent le dialogue entre Antiquité et monde contemporain. Construire une conscience historique et civique. Nourrir la curiosité et le questionnement.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 39

Expérimenter des situations qui favorisent une (ré)actualisation et un approfondissement des connaissances en grammaire à enseigner / Analyser et concevoir des situations d’apprentissage favorisant un enseignement explicite des compétences linguistiques, en lien avec les gestes du linguiste (observation, manipulations) /Travailler sur des situations d’apprentissage favorisant le transfert des compétences linguistiques aux compétences langagières.

Modalité : Hybride

Durée : 10 heures

Places : 35

Nombre d'abonnés : 175

Formation portant sur le nouvel objet d’étude de la classe de première (Étienne de La Boétie, Discours de la servitude volontaire ; Bernard Le Bouyer de Fontenelle, Entretiens sur la pluralité des mondes ; Françoise de Graffigny, Lettres d'une Péruvienne.Des conférences universitaires, via l’Académie des Sciences de Toulouse, seront proposées.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 32

Vous avez suivi le niveau 1 de la formation « Étude et Maitrise de la Langue au Collège » ? Vous souhaitez approfondir vos connaissances en didactique de la langue ? accompagner vos élèves dans leur compréhension et leur appropriation du système de la langue ? Le niveau 2 de cette formation y contribuera en proposant réflexions et ateliers sur les corpus, les chantiers de grammaire, les progressions en EdL et l’enseignement de la conjugaison. Point de vigilance : seuls les enseignants ayant suivi l’intégralité de la formation niveau 1 pourront s’inscrire au niveau 2.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 160

Nombre d'abonnés : 59

Comment susciter l’engagement des élèves dans la lecture d’œuvres intégrales ? Comment accompagner et soutenir leur lecture ? Comment faire des choix et élaborer des projets d’apprentissage pour faire lire et étudier une œuvre intégrale au collège ? La formation sera fondée sur des rappels didactiques et proposera des dispositifs pédagogiques variés pour nourrir la réflexion des enseignants;

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 77

Prendre en compte le questionnement des valeurs et la réflexion axiologique dans la lecture littéraire. Sensibiliser à la place des stéréotypes genrés dans les gestes professionnels, dans les textes, dans les séances de langue. Découvrir et travailler des scenarii pédagogiques autour de l’EFG.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 29

Etre capable de mettre en place des dispositifs de différenciation et des modalités d’évaluation adaptées afin de permettre aux élèves allophones de s’inscrire dans un parcours de progression et de réussite. Vous identifierez les besoins de l’élève allophone.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 97

La place de l'intelligence artificielle dans les usages numériques de nos élèves questionne leur lecture des œuvres, leurs pratiques d’écriture, et interroge nos démarches pédagogiques d’évaluation. Il est donc crucial d'aborder son utilisation avec discernement. La formation « Enseigner en Lettres à l’heure de l’IA » vise à vous permettre d’expérimenter ces nouveaux outils et d’en connaître la variété tout en restant attentif aux enjeux éthiques et à la pertinence des résultats afin de guider les élèves vers une utilisation raisonnée et responsable.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 100

Le niveau 1 de cette formation vous permettra d’expérimenter des situations qui favorisent une (ré)actualisation et un approfondissement des connaissances en grammaire à enseigner ; d’analyser et concevoir des situations d’apprentissage favorisant un enseignement explicite des compétences linguistiques, en lien avec les gestes du linguiste (observation, manipulations) ; travailler sur des situations d’apprentissage permettant l’appropriation par les élèves du système de la langue. Les enseignants ayant suivi ce niveau 1 pourront ensuite s’inscrire au niveau 2.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 160

Nombre d'abonnés : 10

En lien avec le thème au programme de la session 2026 du BTS « « Les animaux et nous : imaginer, connaître, comprendre l’animal », appréhender la spécificité de l'enseignement de Culture Générale et Expression 1ère et 2ème années en ajustant les pratiques aux exigences de cette formation post-bac. -Mieux gérer l'hétérogénéité des publics accueillis en STS, notamment sur la question de la compréhension de l’écrit. -Nourrir son enseignement par des activités innovantes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 35

Nombre d'abonnés : 7

Vous êtes enseignant(e) de Culture Générale et Expression en STS : inscrivez-vous à ce cycle de trois conférences d’1h30 en distanciel sur le thème de cette année « Les animaux et nous : imaginer, connaître, comprendre l’animal ». Deux chargés de mission de la Délégation Académique à l'éducation artistique et à l'Action Culturelle (DAAC) vous y proposeront des apports en lien avec le fonds culturel du Musée Saint-Raymond et de la Cinémathèque de Toulouse où ils exercent, afin d’enrichir votre enseignement et de vous faire connaître les possibilités offertes par ces structures. Une professeure de CPGE vous fera une communication sur les représentations du chien dans l'Antiquité gréco-romaine, croisant approches archéologique, anthropologique, littéraire et artistique. Les conférences auront lieu en distanciel les 1er octobre, 13 octobre et 15 novembre 2025.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

Nombre d'abonnés : 110

Pourquoi et comment se passer des questionnaires de lecture ? La formation proposera des apports didactiques ainsi que des temps d’analyse de propositions pédagogiques pour construire la compétence « lire et comprendre un texte littéraire » chez les élèves en favorisant leur activité et leur engagement.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 39

Vous vous demandez comment concrètement engager les élèves dans une lecture sensible et personnelle, comment à partir des lectures subjectives des élèves parvenir en classe à une lecture littéraire du texte ?Rejoignez le « Lettr’éLab ». A partir d’extraits de textes variés, vous travaillerez en groupes afin d’élaborer des scénarios de séances de lecture littéraire à tester en classe.

Modalité : À distance

Durée : 10 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 89

Comment enseigner le vocabulaire au collège ? Comment développer la participation active des élèves, leur engagement et leur autonomie dans l’apprentissage du vocabulaire ? La formation comprendra des apports didactiques, l’analyse et l’élaboration collective de dispositifs pédagogiques et de séances de classe.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 53

Comment susciter le plaisir de l’écriture : jouer sur les textes, jouer avec les textes ? A partir d’apports didactiques, vous vivrez des situations d’écriture transposables en classe.

Modalité : Hybride

Durée : 10 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 29

Découvrir des dispositifs pédagogiques favorisant le travail des élèves sur les œuvres et leur adaptation. Être en capacité d’utiliser des outils (prise de vue, prise de son, montage) susceptibles d’être utilisés lors de la réalisation d’exercices.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 10

Oser l'usage des outils numériques en MPC Niveau 1 ! Réflexions sur l'usage du numérique dans et hors de la classe en MPC. Dans un premier temps en distanciel, vous répondrez à un questionnaire évaluant vos connaissances sur des logiciels proposés et vous téléchargerez ces logiciels. Dans un deuxième temps, en présentiel 6h (le premier jour des vacances de la Toussaint), vous identifierez les outils et en apprendrez les fonctionnalités, pour un usage régulier dans votre pratique professionnelle. Vous découvrirez des outils numériques innovants permettant aux élèves d'optimiser leurs apprentissages pendant et hors du temps de classe.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 5

Enseigner les Maths en BTS et évaluer par CCF. 1- Evaluer les élèves par compétences. 2- Réaliser un CC et sa grille de compétence associée. 3- Organiser le co-enseignement. 4- Analyser les ccf et griles de compétences proposés par les stagiaires pour leurs étudiants. 5- Vérifier l'adéquation avec les programmes, la longueur et la difficulté.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 23

La convention signée avec la Banque de France en 2017 insiste sur l'éducation financière à donner aux élèves de collège. Le stage a pour objectif d'assurer une bonne exploitation dans les classes des différentes ressources EDUCFI et de les intégrer dans l'enseignement au quotidien (contexte d'exercices, progressions ...).

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 48

Utilisez-vous des outils numériques pour faciliter votre travail d'enseignant ?-Dans ce module :-1- Vous découvrirez et utiliserez, via des défis, des outils numériques (quiz, diaporamas, générateurs d'exercices interactifs) pour accompagner votre pratique professionnelle, aider à la mise en place d'automatismes et permettre la procéduralisation des élèves. Session en distanciel synchrone, 3h.-2- Après un retour d'expérience entre pairs, vous découvrirez d'autres outils pour interroger à distance, collaborer, restituer à l'oral, Vous relèverez aussi de nouveaux défis. Session en distanciel synchrone le mercredi après-midi, 3h..

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 26

Connaissez-vous toutes les possibilités offertes par un logiciel de géométrie dynamique?-Dans ce module :-1- Vous serez sensibilisés à l'intérêt et la diversité des situations d'utilisation d'un logiciel de géométrie dynamique, aux ressources déjà disponibles, aux fonctionnalités élémentaires. Vous testerez des outils permettant de proposer facilement aux élèves des activités/parcours en autonomie. Session en distanciel synchrone, 3h.-2- Vous exploiterez les connaissances acquises. Petit projet intermédiaire.-3- Vous ferez un retour d'expérience entre pairs. Vous découvrirez et exploiterez des fonctionnalités plus avancées (scripts, commandes, LaTeX). Session en distanciel synchrone le mercredi après-midi, 3h.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 23

La mutualisation des ressources permet d'harmoniser des pratiques pédagogiques et de stimuler la production de séquences novatrices / innovantes en langue étrangère. -Il s'agira de concevoir et/ ou partager des séquences et contenus d'enseignement en langue étrangère en SELO ou hors SELO.-Les stagiaires pourront partager leurs ressources favorites et leurs retours d'expériences (le cas échéant).-Les discussions entre pairs nourriront la réflexion sur ces contenus.-Un temps sera consacré à la réalisation de déroulé de séances / séquences afin de permettre des expérimentations en s'appuyant sur les ressources fournis par les formateurs et la méthodologie de la DNL.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 3

Retour d'expérimentation, innovation et didactique du bi-plurilinguisme. La cité scolaire de Moissac (REP) et l'école primaire du Sarlac à Moissac ont mis en place depuis 6 ans une expérimentation adossée à l'enseignement bilingue mis en place. Comment permettre à tous les élèves d’une école REP de développer la compétence plurilingue? Comment s'appuyer sur les bilinguismes en présence? Comment penser une école inclusive sur le plan linguistique? Quels gestes professionnels de la part des enseignants? Le projet-sa genèse-ses conditions-son bilan-son prolongement…et son essaimage?

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 4

Les classes de langue sont hétérogènes de fait. Elles le sont aussi lorsque les élèves ont connu des modalités de formation diverses (élèves bilingues mélangés avec des élèves d'enseignement renforce voire d'enseignement simple). Ces situations posent la question de la différenciation pédagogique en langue, du recours à la médiation et aux étayages langagiers. Ce module propose un cadre didactique au service de la pratique enseignante. Un outil pour penser la classe.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 2

Actualisation des connaissances disciplinaires sur le Félibrige et son Histoire. Partenariat avec l'université de Montpellier. Formation ouverte en collaboration avec l'académie de Montpellier.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 116

Besoin d’outils pour accompagner vos élèves dans leurs parcours d’orientation ? Cette formation interactive permet de manipuler de manière dynamique la plateforme Avenir(s), de s’approprier les ressources et services de l’Onisep et de développer ses compétences en orientation.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 162

Besoin d’outils pour accompagner vos élèves dans leurs parcours d’orientation ? Cette formation interactive permet de manipuler de manière dynamique la plateforme Avenir(s), de s’approprier les ressources et services de l’Onisep et de développer ses compétences en orientation.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 2

Vous aborderez les grandes lignes de la philosophie d'Hilary Putnam et connaîtrez son insertion dans une tradition particulière. Vous ferez dialoguer cette philosophie avec les auteurs plus traditionnels du programme. Vous saurez l'utiliser dans une séquence de cours et pour préparer des sujets textes.

Modalité : À distance

Durée : 5 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 3

Présentation des modalités possibles de l'enseignement de la Shoah dans le cours de philosophie. A partir d'un état des lieux des différentes recherches historiques et en sciences humaines, il s'agira d'expliciter les approches possibles de cet événement au prisme des notions du programme de terminale de tronc commun et de HLP. A partir d'un corpus précis proposé, plusieurs exemples de réflexions à développer en classe seront proposés.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 10

Vous explorerez les enjeux philosophiques soulevés par l'intelligence artificielle. Vous envisagerez des pistes concrètes pour intégrer la réflexion sur l'IA dans vos cours de philosophie tronc commun et HLP, et pour mettre l'usage de ces systèmes et outils au service d'un apprentissage véritable, voire amélioré des exercices philosophiques. Vous développerez un usage critique et éclairé des IAG dans la préparation des cours de philosophie.

Modalité : Hybride

Durée : 10 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 22

Quelles différences entre l'opinion, la croyance, la connaissance ? Un exemple de mise en œuvre de la méthode scientifique : la théorie de l'évolution. Cette formation sera prise en charge par des professeurs de SVT et de philosophie.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 1

Comment penser les relations entre Etat et violence ? Cette conférence portera sur la façon dont la tradition philosophique allemande, de Kant à Weber en passant par Hegel notamment, élabore cette question et examinera également à quelles conditions la lutte pour la reconnaissance peut être envisagée comme une lutte contre la violence, à travers une relecture de Hegel et de Honneth.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 4

Appropriation progressive de la pensée des quatre auteurs auteurs (Nagarjuna, Tchouang Tseu, Avicenne, Maïmonide) présentés dans le DIU de l'Inalco. Présentation des doctrines philosophiques de ces quatre auteurs et introduction à leur utilisation en classe. Lecture et analyse de textes. Présentation de séquences pédagogiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 49

À l’issue de la formation, les participants seront capables de comprendre les mécanismes de la mémoire décrits par les sciences cognitives et d’en tirer des stratégies pédagogiques favorisant la mémorisation et la réussite des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 28

À l’issue de la formation, les participants seront capables de comprendre les principes de base de l’algorithmique et du langage Python en lien avec les capacités numériques attendues au lycée, d’analyser des sujets d’examen mobilisant Python et de différencier les activités de classe. Session 3h en asynchrone À l’issue de la session, les participants seront capables d’utiliser Capytale comme outil pédagogique pour concevoir et partager des activités Python et d’exploiter l’intelligence artificielle comme ressource d’auto-formation et d’accompagnement dans l’apprentissage du langage.Session 1.5 h en synchrone

Modalité : À distance

Durée : 5 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 89

Découvrir les usages possibles de l’intelligence artificielle dans le métier enseignant et en comprendre les enjeux éthiques et pédagogiques. Session 1h en distanciel synchrone. Expérimenter des outils d’IA et analyser leur potentiel pour renforcer les compétences professionnelles des enseignants (conception de ressources, accompagnement personnalisé des élèves, évaluation). Session 3h en présentiel en département

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 23

À l’issue de la formation, les enseignants seront capables d’intégrer des activités d’orientation dans l'enseignement de la physique-chimie, afin d’aider les élèves à explorer les parcours et filières possibles, à découvrir des métiers et à construire leur projet, tout en donnant davantage de sens aux apprentissages. Au programme de la formation, des propositions pédagogiques pour travailler les compétences à s’orienter : - activités disciplinaires de séance (fiches activités métiers), - présentation de différents métiers en lien avec un objet scientifique (parfum, médicament, cosmétique, avion, voiture, alimentation, smartphone…) : forme collaborative speed orientation (nouveauté), - découvertes de parcours (nouveauté), - utilisation de l’I.A. pour construire les supports pédagogiques…

Modalité : À distance

Durée : 4 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 34

Permettre aux participants, à l’issue de la formation, de mieux connaître l’offre de formations de l’enseignement supérieur, de comprendre les modalités d'analyse des candidatures déposées sur la plateforme Parcoursup. Découvrir les métiers de la recherche et de l’industrie à travers des apports d’enseignants-chercheurs, de visites de laboratoires et de lieux de formation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 73

Enseigner la physique-chimie avec le jeu : renforcer la motivation et capter l’attention des élèves. À l’issue de la visioconférence, les participants seront capables de définir ce qu’est un jeu, de comprendre les différents types de jeux (ludification, ludicisation, jeux utilitaires ou serious games) et d’expliquer en quoi ils constituent un véritable levier pédagogique en plaçant la motivation et l’implication des élèves au cœur de la démarche. Session 1.5h en distanciel synchrone À l’issue de la journée de formation, les participants auront manipulé différents types de jeux, réfléchi sur leurs utilisations et leurs intégrations dans une séquence de cours. Ils auront aussi expérimenté la différenciation et l’évaluation grâce aux jeux. Ils disposeront de ressources clés en main et seront capables d’en concevoir d’autres.Session de 6h en présentiel

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 31

À l’issue de la formation, les participants seront capables de comprendre et de mobiliser les notions essentielles liées à la mesure et aux incertitudes (variabilité des mesures, traitement statistique des données par histogramme, moyenne et écart-type, calcul d'incertitude-type : évaluation de type A ou B, incertitudes-types composées, écriture du résultat et comparaison avec une valeur de référence). Ils découvriront également la méthode de Monte Carlo et l’utilisation du logiciel GUM_MC. Les apports seront systématiquement ancrés dans des situations concrètes de classe. Session 3h distanciel asynchrone La visioconférence de fin de parcours permettra d’échanger avec les stagiaires afin de répondre à leurs questions et de partager leurs retours d’expérience après le premier temps de formation sur M@gistère. Session 1h en distanciel synchrone

Modalité : À distance

Durée : 4 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 44

Visite du Laboratoire de Police Scientifique de Toulouse du Service National de Police Scientifique : présentation des sections stupéfiants et toxicologie : missions d'analyses et rencontre avec les professionnels : experts, chimistes, toxicologues...-Identification de biais liés à l'observation. -Présentation de métiers représentés dans le service.-Lien avec les services médicaux des établissements scolaires. 4 décembre 2024 police scientifique de Toulouse 23, Boulevard de l'Embouchure 31021 Toulouse CEDEX

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 22

Nombre d'abonnés : 17

Au Laboratoire de Chimie de coordination (LCC) puis au Centre Inter-universitaire de Recherche et d'Ingénierie des Matériaux (CIRIMAT), cette formation propose, à partir de l'histoire et des bases de la cristallographie, de découvrir de nouveaux matériaux : approche structurale à travers différentes techniques de caractérisations : RX, MEB, MET... leur mise en oeuvre et exploitations industrielles, lors d'une rencontre avec un ingénieur d'un partenaire scientifique et industriel régional.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 71

Produire une réflexion étayée sur la portée et l'implication de l'enseignement de la théorie de l'évolution. S’approprier les concepts de laïcité et de neutralité en lien avec l'enseignement de la théorie de l'évolution. Cette thématique est stabilisée d'un point de vue scientifique, mais présente une certaine vivacité sociale, notamment en référence à des postures religieuses. La question de l'évolution peut dès lors devenir une question vive dans la classe. Quels obstacles se rencontrent dans l'apprentissage de l'évolution en classe ? Quelles postures peuvent être adoptées pour son enseignement vis à vis des attendus de neutralité et de laïcité ?

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 49

L'automobile électrique est désormais très présente dans l'offre des constructeurs. Au cours de cette action, les participants seront sensibilisés aux enjeux et au fonctionnement d'un véhicule électrique. Dans un premier temps, l'histoire et l'évolution des différents moteurs seront présentées par un chercheur travaillant dans ce secteur. Puis les participants pourront découvrir les éléments constitutifs d'un véhicule électrique ainsi que les contraintes et les nouvelles technologies qui y sont associées : autonomie, qualité et recyclage des batteries utilisées, aspects économiques et écologiques, hydrogène et pile à combustible.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 23

Favoriser des pratiques interdisciplinaires. Comprendre les sons du point de vue mathématique, physique, en biologie et en musique. A l’issue de cette formation, les stagiaires auront actualisé leurs connaissances sur les sons et le lien avec la musique. Ils seront en capacité de développer des pratiques interdisciplinaires dans ces domaines.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 14

Dans un monde en perpétuelle évolution, les thèmes de l’énergie ou des énergies, des enjeux énergétiques façonnent notre quotidien et notre avenir. Cette formation vous offre l'opportunité : ● d’enrichir vos connaissances sur ces questions, ● d’échanger avec des scientifiques, les questionner sur les enjeux, les évolutions dans le domaine de l’énergie, les solutions qui façonnent notre paysage énergétique actuel, ● de participer à des ateliers expérimentaux proposés par des spécialistes, ● de repérer des pistes pour la conception de projets professionnels, ● de sensibiliser vos élèves à ces évolutions majeures.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 51

Au Laboratoire Matériaux et Durabilité des Constructions (Pôle Matériaux multi-phasiques innovants), cette formation se fera en deux temps. -Elle sera axée dans un premier temps sur la mise en oeuvre des matériaux biosourcés et leur caractérisation en lien avec le développement durable. -Dans un second temps, seront abordés l'instrumentation et le suivi de bâtiments intelligents dont l'objectif est la réduction des consommations énergétiques 7 février 2025 MPLS LMDC

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 22

Nombre d'abonnés : 18

Un téléphone portable (smartphone) peut-être exploité en classe comme un véritable outil scientifique et pédagogique. Lors de cette formation, les participant.e.s auront l’occasion de : - découvrir et tester : les différents capteurs intégrés, les différentes fonctions de ces capteurs, différentes applications d’exploitation scientifiques et pédagogiques dans le domaine des sciences et de la technologie ; - faire de l’expérimentation scientifique grâce à son smartphone ou sa tablette ; - identifier et développer des pistes pédagogiques d’exploitations en classe.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 15

Au cours de cette rencontre avec des spécialistes des différentes problématiques, les stagiaires auront l’occasion de : - Explorer, comprendre les fondements et mécanismes théoriques et pratiques : cognitifs, historiques, sociétaux, techniques, pédagogiques… et identifier des stéréotypes de genre ; - Approfondir leurs connaissances en histoire des sciences par la découverte de parcours de femmes scientifiques ; - Analyser, les textes officiels de l'Education Nationale; - Analyser le statut et de la représentation des femmes dans les sciences : « Effet Mathilda », discours inclusif, les manuels scolaires… - Rencontrer des actrices du monde scientifique, issues de diverses disciplines et entreprises (Speed meeting), pour mieux connaître les métiers des sciences, de l’ingénierie ;

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 19

Adapter ses pratiques à la lumière des données des sciences cognitives et des neurosciences. La formation articulera des apports théoriques en lien avec des travaux de recherche en sciences cognitives et neurosciences et travaillés à l’occasion de webinaires, et des temps de travail collectif autour de pratiques adaptées aux apprentissages, lors du regroupement en présentiel.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 22

Nombre d'abonnés : 14

Référence : Loi « Climat et résilience » du 22 août 2021 - article L. 121-8 Le partage et l’amélioration de la gestion de la ressource en eau sont des éléments centraux afin d’assurer l’approvisionnement en eau pour tous les usages : sphère privée, agriculture, entreprises, production d'énergie.... ● Actualiser ses connaissances ● S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel, ● Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique, ● Assister à une conférence et rencontrer des spécialistes du sujet (UT3, CNRS…) ● Participer à des ateliers, découvrir et expérimenter des ressources ● S’approprier des pistes d’activités pour la classe

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 73

Le satellite Swot va révolutionner l'hydrologie en emportant à 891 km d'altitude un altimètre capable de surveiller les fleuves et lacs de notre planète.-Couplées à des modèles de géoïde de précision (Goce) et à des modèles numériques de terrain précis, les données de la mission Swot amélioreront de manière radicale des modèles hydrodynamiques fluviaux menant, selon des méthodes à fiabiliser, à des estimations des débits. Elles permettront également de déterminer les variations temporelles de stock d'eau dans les hydrosystèmes de surface (lacs, réservoirs et zones humides) et sur les dynamiques d'écoulements. Pour ordre de grandeur, on estime à plus de 30 millions de lacs dans le monde qui ont une superficie supérieure à 1 ha.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 47

le Space Climate Observatory (SCO) a pour finalité de proposer des outils d’aide à la décision en mesurant et en anticipant les impacts du changement climatique. Accueillis au Centre Spatial et à Météo France, les stagiaires pourront : - approfondir leurs connaissances du changement climatique et du domaine spatial dans toutes leurs diversités et complémentarité ; - découvrir la réalité du changement climatique et la nécessité d’utiliser les satellites pour comprendre et s’adapter ; - mettre en pratique ces connaissances à partir de cas réels issus de la base de données Space Climate Observatory. - participer à l'élaboration et l’exploitation de projets pédagogiques concrets et utilisables en classes à l'aide des outils mis à leur disposition.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 61

Les observations menées à l’observatoire du pic du Midi ont toujours été à la pointe de la recherche dans des domaines variés des sciences de l’Univers (Soleil, étoiles, planètes, petits corps du Système solaire, rayons cosmiques), des sciences de l’atmosphère avec une plateforme d’observation dédiée mais aussi de la géophysique . Une formation sur site est proposée, dans les conditions professionnelles de la recherche, pour expliciter ces domaines scientifiques en mettant pleinement à profit le lieu, les installations et les instruments d’observation, le tout en lien étroit avec l’actualité scientifique et les programmes de collège et lycée. A l'issue de la formation, les stagiaires auront une vision plus précise des sciences produites sur le site et auront pu manipuler des instruments et fabriquer des maquettes.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 18

Nombre d'abonnés : 4

- Comprendre quelques concepts fondamentaux utilisés dans la communication « humaines » et « entre machines » : mécanisme de création d’un protocole de communication…, comment les informations, les données doivent être correctement transmises, interprétées et protégées ; expliciter l’utilisation des espaces collaboratifs, des réseaux sociaux ; - Favoriser le développement d’un comportement éthique et responsable : développer de bonnes pratiques à l’usage des objets connectés : règles et protocoles pouvant (devant) être mis en place et respectés ; - Réinvestir des activités et ateliers pratiques pour la classe ; - Mettre en place avec les élèves des ateliers pratiques et des débats en classe sur les notions de sécurité de l’information et de la communication et ses éventuelles différentes représentations, manifestations dans les réseaux sociaux / Internet / smartphones / vie scolaire et vie quotidienne… -

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 29

Étude de l'écologie d'un cours d'eau et de sa biodiversité Actualiser ses connaissances. Enrichir ses pratiques pédagogiques. S’approprier des ressources permettant d’envisager une transposition en classe. L'écologie d'un cours d'eau témoigne de l'impact de l'Homme sur son environnement. En collaboration avec des chercheurs en écologie, cette action consiste à partir de relevés de terrain et de manipulations simples, de comprendre les enjeux de l'étude de la biodiversité et des processus écologiques affectant les milieux aquatiques d’eau douce dans un contexte de changements globaux..

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 19

Observation, acquisition et traitement d’images en microscopie. Actualiser ses connaissances. Enrichir ses pratiques pédagogiques. S’approprier des ressources permettant d’envisager une transposition en classe autour de l’imagerie en biologie. Les techniques d’observation des cellules ont beaucoup évolué, et l’enseignement des sciences de la vie et de la Terre s’appuie largement sur les images qu’elles fournissent. Après des rappels sur l’utilisation de microscopes et de loupes, cette action propose de se familiariser avec la microphotographie pour l'acquisition d’images numériques de divers échantillons biologiques microscopiques (possibilité pour les enseignants d’amener leurs propres échantillons) et l'utilisation d’un logiciel simple de traitement des images collectées.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 65

Actualiser ses connaissances sur le fonctionnement du système immunitaire. Dans un premier temps, il s'agira de montrer comment on identifie les différents leucocytes du sang humain par cytométrie en flux sur le plateau technique de cytométrie et tri cellulaire de l'Institut Toulousain des Maladies Infectieuses et Inflammatoires (Infinity). Dans un deuxième temps, il s’agira de replacer le rôle de ces cellules dans le fonctionnement du système immunitaire.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 20

Enrichir ses connaissances et ses pratiques professionnelles au sujet de la lumière, de sa propagation, de sa vitesse, de sa perception et de son exploitation..., Mettre en oeuvre expérimentalement, différents principes physiques, expériences et lois sur le(s) concept(s), modèle(s) et propriétés de la lumière de ses applications : instruments, image..., S'approprier des dispositifs et des ateliers, sources de nombreuses expériences démonstratives et d'activités expérimentales qualitatives et quantitatives, sur la propagation de la lumière, la réfraction, les sources lumineuses, la mise en forme d’un signal lumineux (lentilles...), etc. Découvrir des pistes (originales) pour une mise en oeuvre pédagogiques de notions scientifiques permettant les croisements entre différents enseignements.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 9

Actualiser ses connaissances sur le climat et les modèles de climat. Comprendre ce que signifie et ce que recouvrent les termes de changement climatique et modèles de climat du point de vue de la physique et de la chimie dans une démarche ascendante. Acquérir une méthodologie de recherche d'informations dans le domaine des sciences du climat, être en mesure de questionner et se repérer dans les ressources pédagogiques sur le changement climatique. Aider les élèves à décoder la complexité des phénomènes impliqués dans le climat et sa modélisation. Les programmes du secondaire/phénomènes climatiques et leurs modélisations, climat présent et futur. Vivre un moment de science en utilisant une démarche de modélisation physique, mathématique, informatique, ainsi que le couplage des modèles. S’approprier des pistes d’activités pour la classe.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 25

Réflexion sur les connaissances construites dans l’enseignement des sciences S’approprier des concepts de base en épistémologie. Produire une réflexion étayée sur la portée des démarches mises en œuvre en classe. Cette action vise à proposer une réflexion sur les connaissances construites dans l’enseignement des sciences. Elle interroge la portée de la démarche scientifique en s’appuyant sur la philosophie des sciences. La connaissance scientifique est-elle une croyance comme les autres ? Que peut nous apprendre sur le monde une observation ? Une expérimentation ?

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 24

Observer la nature, réaliser des inventaires d'espèces, collecter des données et en faire profiter la communauté scientifique afin mieux connaître la biodiversité et de la protéger, à travers une implication citoyenne : - Découverte des programmes locaux et nationaux, présentation de protocoles standardisés, mise à disposition de matériel. Vivre et tester les protocoles. - Rencontre de scientifiques à l'origine des projets. - Les modalités de mise en oeuvre au sein de la classe. - L'intérêt des sciences participatives pour la recherche. Retour sur les résultats, le suivi dans le temps et dans l'espace. - Création de liens avec la communauté scientifique, partenariats, réseaux. - Partage et traitement des données, utilisation d'outils collaboratifs.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 13

Parcours hybride de formation pour accompagner les pratiques numériques au service des apprentissages en SVT : ressources, outils, plus-value du numérique éducatif, réflexion sur les usages.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 27

S'approprier les attendus de l'école inclusive : différenciation pédagogique et adaptation aux besoins des élèves Etre en capacité de définir des difficultés d'apprentissages et de proposer des solutions pédagogiques et didactiques en SVT. Identifier les obstacles par anticipation en SVT pour les élèves à besoins éducatifs particuliers - Développer des gestes et postures professionnels pour un meilleur accompagnement des difficultés rencontrées par l'ensemble des élèves.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 10

Cette formation vise à enrichir la pratique enseignante autour des compétences expérimentales en SVT. Elle propose une réflexion sur leurs enjeux pédagogiques et scientifiques, en lien avec les attentes institutionnelles et la continuité des apprentissages. Des stratégies concrètes sont explorées pour dépasser les freins courants : gestion de l’hétérogénéité, organisation spatiale et temporelle, la gestion et la sécurité au laboratoire. L’accent est mis sur la co-construction d’activités engageantes, le développement de l’esprit critique chez les élèves et la maîtrise des gestes techniques. À travers des échanges collaboratifs et une analyse réflexive des pratiques, les participants repartent avec des outils concrets, adaptés et transposables en classe.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 5

Développer des compétences autour de la pratique de langues vivantes étrangères (LVE). Donner aux enseignants des outils pour les aider à introduire des LVE dans les cours de SVT, au collège et au lycée.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 22

Nombre d'abonnés : 7

Ancrer l'enseignement des SVT en LVE dans sa pratique au quotidien. Mutualiser les pratiques et les outils pédagogiques. Préparer la certification complémentaire DNL.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 131

Actualiser ses connaissances sur la construction des savoirs scientifiques en sciences de la vie.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 16

Adapter son enseignement à la diversité des élèves : La différenciation pédagogique en SVT

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 8

Accompagner l'élève à mieux se connaitre à travers l'autoévaluation et l'évaluation de ses compétences en SVT pour apprendre à s'orienter. Intégrer, dans les activités de classe, la compétence à connaitre des métiers et des formations liés aux SVT. Aider l'élève à savoir sélectionner des formations en lien avec ses intérêts et ses compétences. Rencontrer des partenaires de l'orientation, utiliser des outils et des ressources, pour favoriser n suivi et un accompagnement efficace à l'orientation des élèves.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 40

Actualiser ses connaissances sur la construction des savoirs scientifiques en sciences de la Terre

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 2

Un groupe de réflexion réunissant des enseignants du secondaire et du supérieur présentera les travaux menés sur la continuité lycée–enseignement supérieur, afin de proposer des pistes pédagogiques pour mieux accompagner les élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 6

Nombre d'abonnés : 34

Présenter le programme EVARS et accompagner sa mise en œuvre en SBSSA.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 21

Construire ensemble des outils pédagogiques utilisables en classe en lien avec nos programmes de SES de la 2nde à la terminale et les acteurs, projets, enjeux du PNR. Préparer une ou des «journées de la transition» pour les élèves.

Modalité : Hybride

Durée : 17 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 6

Conforter les compétences et connaissances disciplinaires et pédagogiques.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 29

Développer des savoir-faire pour mobiliser l'IA en projet.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 70

Mettre en oeuvre et élaborer des séquences pédagogiques sur la thématique de l'IA.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 26

Découvrir et mettre en oeuvre des démarches de créativité dans une dynamique de projet.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 26

Concevoir et mettre en oeuvre une démarche expérimentale s'appuyant sur des systèmes réels, des outils de modélisation et de simulation. Asseoir les jalons de la démarche pour une exploitation avec les élèves en collège et en lycée.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 5

Développer les compétences professionnelles relatives à l'enseignement de l'oral dans sa double dimension d'objet d'enseignement et de levier d'apprentissage.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 5

Dans ce module :-0. Un parcours de formation innovant et hybride : présentiel vs distanciel, synchrone vs asynchrone.-1. Mes connaissances / mes représentations ?. -2. Vous partagerez avec vos pairs vors représentations sur les stratégies et démarches.-3. Vous expérimenterez en classe, votre séance modifiée. -4. Vous ferez un retour d'expérience entre pairs.--

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 8

Conforter ses connaissances disciplinaire et pédagogique propres aux spécificités de la discipline SII.

Modalité : À distance

Durée : 360 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 0

Rappel de connaissances théoriques et pratiques: connaissances générales des échafaudages fixes, analyses des besoins de chantier, analyse des plans de montage d'un échafaudage (dessin, calcul de la répartition des charges, rapport de vérification...). Etude des risques liés au montage et au démontage, mise en place de mesures préventives contre les risques de chute, maîtrise du montage et du démontage d'un échafaudage de pied, vérifications d'usage, entretien.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 6

Concevoir des scénarios pédagogiques conformes aux attendus des référentiels.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25