Égalité des chances et parcours des élèves

Nombre d'abonnés : 17

CASNAV-1. Vous ferez le point sur vos connaissances sur le CECRL et le DELF scolaire (3H distanciel synchrone)-2. Vous évaluerez les compétences en production orale et écrite sur les niveaux A1, A2, B1. Vous vous questionnerez sur les postures d'évaluation.-(6H en présentiel)cette formation aura lieu les 20 et 21 octobre 2025, pendant les congés scolaires.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 25

Dans ce module : Vous rédigerez un court récit réflexif sur une situation complexe vécue. Vous prendrez connaissance d'apports théoriques interdisciplinaires pour mieux comprendre l'impact de la migration sur les enfants et les adolescents et les possibilités de favoriser la résilience. -Vous analyserez des études de cas à la lumière des apports théoriques et vous expérimenterez un atelier théâtre conçu comme outil de prévention en milieu scolaire. -Vous prendrez connaissance d'une mise en oeuvre possible du dispositif Théâtre et pluralité et ferez un retour d'expérience entre pairs. Présentiel 6H Distanciel 3H

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 40

Connaître les besoins éducatifs particuliers des élèves allophones, les processus d'apprentissage en langue seconde. S'approprier des gestes professionnels pour accueillir accompagner, évaluer les EANA, différencier, prendre en compte la diversité.Deux sessions en distanciel de 1,5h chacune et un regroupement en présentiel de 3H un mercredi après-midi.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 18

Accueillir et accompagner les élèves allophones nouvellement arrivés dans leur apprentissage civique et la construction d'une conscience éclairée de leur citoyenneté.le module sera décliné en 2 sessions en distanciel de 2H chacune et une session asynchrone de 2H sur Magistère.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 91

Connaître les attendus de l'examen de la certification FLS. Se positionner au regard du référentiel de l'examen en vue de compléter sa formation dans le champ de l'inclusion et de l'enseignement du FLS. (trois sessions de distanciel synchrone et 1 session asynchrone de 2H).

Modalité : À distance

Durée : 8 heures

Places : 105

Nombre d'abonnés : 40

S'approprier des démarches d'apprentissage du FLS fondées sur des dispositifs d'expression créative qui mobilisent la sensibilité des élèves en lien avec leur plurilinguisme 2H en distanciel et regroupement présentiel de 6H

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 31

CASNAV-Présentation du DELF scolaire, du CECRL. Analyse de productions orales et écrites d'élèves. Réflexion sur le statut de l'erreur, la posture de l'évaluateur-correcteur.Evaluer les compétences en langue dans les différentes activités langagières sur les niveaux A1, A2, B1. Se questionner sur les postures d'évaluation. Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves.(2 regroupements de 6H en présentiel durant les congés scolaires)

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 43

CASNAV-Apports théoriques par des chercheurs spécialistes des approches de de l'anthropologie, de la sociologie ou des sciences de l'éducation sur les questions de l'interculturalité et de l'inclusion. Conférence. Programme communiqué en début d'année scolaire 2H en distanciel

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 33

Un rendez-vous pour découvrir une ressource, échanger des pratiques, rencontrer un expert, prendre en main un outil en lien avec l'inclusion des EANA et des EFIV, la didactique du FLS et du plurilinguisme ou l'enseignement des savoirs fondamentaux.Six sessions de deux heures en distanciel

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 15

Connaître les besoins éducatifs particuliers des EFIV. S'approprier des gestes professionnels pour accueillir, accompagner les EFIV et leurs familles. 3 Sessions en distanciel, 3 fois 2h. et une session asynchrone de 2H.

Modalité : À distance

Durée : 8 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 31

renforcer les compétences des enseignants pour soutenir la réussite des élèves allophones, notamment par l'usage d'outils pédagogiques adaptés, de méthodes différenciées, et l'intégration du numérique. Le travail entre pairs et l’analyse des pratiques professionnelles permettent également de faire évoluer et d'optimiser les démarches pédagogiques au sein des UPE2A.Formation hybride(2fois 1.5H en distanciel et 2 fois 3H en présentiel)

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 7

Module à distance asynchrone. Objectifs: Comprendre TED-i et lever les appréhensions liées à l'accueil du robot en classe. Identifier et activer les leviers du sentiment de présence pour soutenir l'engagement des élèves empêchés. Construire des pratiques inclusives partagées entre enseignants, familles et partenaires éducatifs. Contenu : Introduction au programme TED-i Les acteurs clés du dispositif La mise en œuvre technique et pratique du robot L’enfant malade en lien avec les familles Les usages pédagogiques (1er et 2nd degré) Aménager sa classe pour recevoir un robot Un dispositif en appui de la recherche

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 54

1- Apports de connaissances sur les causes et les effets des difficultés d'apprentissage (psychologie de l'adolescent). Session en distanciel synchrone 2h 2- A partir d'études de cas et grâce à un apport de connaissances et de méthodologie vous construirez avec vos pairs une stratégie d'observation pour vos élèves que vous testerez en classe. Session en présentiel 3h. 3-Vous rendrez compte de votre expérimentation et vous échangerez avec vos pairs et les formatrices pour définir des réponses aux besoins identifiés. Session en présentiel 3h. '- Retour d'expérience. Distanciel synchrone 1h

Modalité : Hybride

Durée : 10 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 22

La formation s'adresse à des personnels ressentant le besoin de renforcer leur compréhension des enjeux de l'école inclusive et de la question de l'accessibilité pédagogique. La conception universelle des apprentissages, en pénétrant le champ scolaire, renouvelle considérablement les métiers des professionnels de l'enseignement, éducation, formation. Cette formation de base aborde de manière pragmatique et scientifique la réalité de ces évolutions dans les pratiques et la symbolique enseignantes/ CPE. Les outils numériques seront intégrés aux scénarios pédagogiques proposés. Les enseignants spécialisés y sont bienvenus mais dans l'esprit du tutorat et de la réflexion sur le rôle de personne ressource dans leur établissement

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 43

Les Élèves à Besoins Éducatifs Particuliers (EBEP) ont des profils divers. Comment prendre en compte leurs besoins ? Quels parcours de formation possibles ? Quelles ressources pour les enseignants ? Autant de questions qui seront abordées durant la formation

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 16

La formation s'adresse à des personnels ressentant le besoin de renforcer leurs stratégies didactiques, gestes et postures professionnelles en questionnant le concept d'accessibilité pédagogique.

Modalité : Hybride

Durée : 10 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 18

Cette formation propose de questionner de manière participative l'espace comme un vecteur d'engagement et d'apprentissages. Le cheminement, en appui sur le partage et la mise en commun des participants, propose de manière scientifique et pragmatique d'envisager les effets d'espaces thématisés et/ou organisés sur la conduite des apprentissages

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 128

Objectifs : . Identifier les modalités offertes par l'IA pour accompagner l'école pour tous. . Distinguer les IA permettant de répondre aux besoins spécifiques. Contenu : Apports de la recherche sur les usages du numérique et de l'IA dans les apprentissages et présentation d'usages pédagogiques de l'IA à destination de tous les élèves. Questionnement sur les biais et mise en pratique à travers des activités de repérage de biais via l'utilisation d'IA génératives d'images. Apports de la recherche sur les usages des IA au regard des besoins spécifiques des élèves et présentation d'outils avec de l'IA intégré permettant de répondre à ces besoins. Tests d'outils et retour réflexif sur les usages de ces outils.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 16

La session de formation a pour objectif de construire des dispositifs adaptés à l'école inclusive. Il permettra d'élaborer des outils basés sur l'accessibilité universelle. Construire des outils adaptés , considérer les compensations et adaptations pour pouvoir répondre à l'accueil des élèves des différents dispositifs de l'école inclusive : -Rencontre avec le directeur des services des publics et une médiatrice spécialisée. -Visite de l'exposition temporaire avec pour objectif la construction de dispositif adapté. -Coconstruction d’un atelier de pratique plastique. Rencontre avec la conservatrice du musée SOULAGES -Des outils pour la classe à destination des élèves à besoins particuliers. -Partages d’expérience avec deux structures partenaires et les autres musées.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 3

Vous vous lancez dans la préparation du CAPPEI en candidat libre ? Ce module est conçu pour vous accompagner dans cette aventure professionnelle exigeante et stimulante. Il s'adresse aux enseignants du second degré et vous guidera dans la préparation des trois épreuves, afin de mieux en comprendre les attentes et les enjeux, et d'aborder la certification avec confiance. Modalité : distanciel synchrone - 7 sessions de 2h

Modalité : À distance

Durée : 14 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 133

Personnes ayant déjà suivi le niveau 1: Mettre en œuvre des séances d'EAS. Perfectionnement des concepts abordés lors du Niveau EAS 1. Niveau d'intervention privilégiant les approches thématiques. Le consentement et les violences sexuelles. La pornographie. Genre et transidentité. Prendre en compte la diversité des élèves dans les séances d'EAS en proposant une approche intégrée, continue et progressive. Coopérer avec les partenaires de l'école.consentement, grossesse.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 215

Comprendre les composantes de la sexualité humaine et réflexions autour de ses représentations. Développement psychosexuel de l'enfant et de l'adolescent. Valeurs liées à la sexualité et à l'éducation à la sexualité. Légitimité de l'action éducative dans ce domaine.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 39

Expérimenter des situations qui favorisent une (ré)actualisation et un approfondissement des connaissances en grammaire à enseigner / Analyser et concevoir des situations d’apprentissage favorisant un enseignement explicite des compétences linguistiques, en lien avec les gestes du linguiste (observation, manipulations) /Travailler sur des situations d’apprentissage favorisant le transfert des compétences linguistiques aux compétences langagières.

Modalité : Hybride

Durée : 10 heures

Places : 35

Nombre d'abonnés : 32

Vous avez suivi le niveau 1 de la formation « Étude et Maitrise de la Langue au Collège » ? Vous souhaitez approfondir vos connaissances en didactique de la langue ? accompagner vos élèves dans leur compréhension et leur appropriation du système de la langue ? Le niveau 2 de cette formation y contribuera en proposant réflexions et ateliers sur les corpus, les chantiers de grammaire, les progressions en EdL et l’enseignement de la conjugaison. Point de vigilance : seuls les enseignants ayant suivi l’intégralité de la formation niveau 1 pourront s’inscrire au niveau 2.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 160

Nombre d'abonnés : 102

Le niveau 1 de cette formation vous permettra d’expérimenter des situations qui favorisent une (ré)actualisation et un approfondissement des connaissances en grammaire à enseigner ; d’analyser et concevoir des situations d’apprentissage favorisant un enseignement explicite des compétences linguistiques, en lien avec les gestes du linguiste (observation, manipulations) ; travailler sur des situations d’apprentissage permettant l’appropriation par les élèves du système de la langue. Les enseignants ayant suivi ce niveau 1 pourront ensuite s’inscrire au niveau 2.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 160

Nombre d'abonnés : 16

L'accompagnement à l'orientation est un enjeu central, pour permettre à l'élève d'élaborer son propre projet d'avenir et de formation. Nous nous questionnerons ici sur la place des enseignants de spécialités technologiques (Biotechnologies, Biologie et Physiopathologie humaines) des filières ST2S et STL dans la construction du parcours d'orientation de leurs élèves, aux côtés des parents et des membres des équipes éducatives. -Notre réflexion collective aboutira à l'élaboration de scenarii pédagogiques permettant au travers de nos enseignements disciplinaires d'offrir aux élèves un espace de découverte du monde du travail, d'accès à l'information sur les métiers et les formations. Un axe de travail privilégié pourrait être la découverte des métiers émergents dans l'industrie pharmaceutique, en s'appuyant sur la dynamique du projet Bio'Occ dans lequel nous sommes engagés.--

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 45

Connaissez-vous le fonctionnement d'AFFELNET et des services en ligne associés ?-Dans ce module :-1. Vous retrouverez les textes fondateurs en orientation et affectation.-2. Vous découvrirez les enjeux et les interfaces coté établissement et familles du service en ligne orientation -3. Vous connaitrez le fonctionnement de l'application AFFELNET et comprendrez comment sont affectés les élèves dans l'académie.-4 . Vous découvrirez les enjeux et les interfaces coté établissement et familles du service en ligne affectation - -5. Vous retrouverez ou découvrirez les ressources académiques pour l'orientation et l'affectation.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 150

Nombre d'abonnés : 55

Ce module vous permettra de mieux appréhender la technicité de la gestion de vos projets Erasmus +. Le module a été conçu pour répondre aux besoins identifiés des porteurs de projets Erasmus + et s'articulera autour de 3 axes : - Clés pour la complétion des documents Erasmus + (contrats) et les applicatifs Erasmus + - Outils afin de valoriser vos projets de mobilités - Méthodologie à la rédaction du rapport final

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 63

Vous analyserez les entrées collaboratives proposées au sein de projets eTwinnning menés en classe. Vous identifierez les leviers propices à une mise en oeuvre concrète de votre projet au sein de votre établissement. Vous découvrirez et utiliserez les outils collaboratifs en ateliers.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 45

Nombre d'abonnés : 76

Dans ce module vous apprendrez à connaître les systèmes éducatifs européens et à constituer et présenter un dossier spécifique adapté à votre volonté de vous engager dans un projet professionnel européen et/ou international. Le module est séquencé de manière à vous distiller un maximum d’information et de clés nécessaires à tout projet d’expatriation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 14

Monter un projet d'ouverture à l'International pour échanger et collaborer avec des partenaires européens, en lien avec l'action Erasmus+. Module délocalisé en département hors 31 Modalités : 1 distanciel synchrone (3h) : mercredi 07/01/26 , 13h30/16h30 1 présentiel (6h) : mercredi 25/02/26 , 9H30/12h30- 13h30/16h30 1 distanciel asynchrone (1h) 1 distanciel synchrone (3h) : mercredi 06/05/26 , 13h30/16h30 1 distanciel synchrone (2h) : mercredi 03/06/26 , 14h/16h

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 25

Monter un projet d'ouverture à l'International pour échanger et collaborer avec des partenaires européens, en lien avec l'action Erasmus+. Modalités : 1 présentiel (6h) : mardi 24/02/26 , 9h30/12h30 -13h30/16h30 - Toulouse 1 distanciel asynchrone (1h) 1 présentiel (6h) : mercredi 22/04/26 , 9h30/12h30-13h30/16h30 - Toulouse 1 distanciel synchrone (2h) : mercredi 03/06/26 13h30/15h30

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 165

Besoin d’outils pour accompagner vos élèves dans leurs parcours d’orientation ? Cette formation interactive permet de manipuler de manière dynamique la plateforme Avenir(s), de s’approprier les ressources et services de l’Onisep et de développer ses compétences en orientation.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 117

Besoin d’outils pour accompagner vos élèves dans leurs parcours d’orientation ? Cette formation interactive permet de manipuler de manière dynamique la plateforme Avenir(s), de s’approprier les ressources et services de l’Onisep et de développer ses compétences en orientation.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 0

Cette formation s'inscrit dans la dynamique académique de développement de parcours d'élèves ambitieux, croisant éducation artistique et culturelle et enseignements scientifiques. Elle propose aux enseignants de collège des ateliers de création(poésie, arts plastiques,bande dessinée) mobilisant les biotechnologies comme leviers pédagogiques. Animés par des enseignantes de Biotechnologie Biochimie Génie Biologique, ces ateliers permettent d'aborder les biotechnologies autrement, par des projets interdisciplinaires articulant sciences, lettres et arts.

Modalité : Présentiel

Durée : 4 heures

Places : 30