La Langue des Signes Française au cœur des apprentissages en maternelle.

Dans le cadre de l’année scolaire 2025-2026, l’école maternelle de Villemade a mené un projet éducatif riche et profondément humain en partenariat avec l’Institut Médico-Éducatif (IME) Pierre Sarraut. Ce projet a été porté conjointement par M. Boubila, directeur et enseignant de la classe maternelle, Mme Legendre, psychomotricienne de l’IME, ainsi que Mme Darius, éducatrice, engagés ensemble dans une démarche au service de l’inclusion. Cette collaboration a permis la rencontre entre deux publics aux parcours différents : des élèves de maternelle et un groupe d’adolescents en situation de handicap. Au centre de ce projet : la découverte et la pratique de la Langue des Signes Française (LSF), vecteur d’inclusion, de communication et de développement global.

Une démarche inclusive et valorisante

Ce projet s’inscrit pleinement dans les orientations actuelles de l’École inclusive. Il a permis de valoriser les compétences des jeunes de l’IME en leur donnant un rôle actif de médiateurs. En devenant transmetteurs de savoirs, notamment à travers la LSF, ces adolescents ont pu renforcer leur estime de soi et leur sentiment d’utilité sociale. Pour les élèves de maternelle, cette rencontre a constitué une première approche concrète du handicap, abordé sous un angle positif, favorisant l’ouverture, la tolérance et le respect des différences.

Un levier de développement psychomoteur

Au-delà de ses enjeux sociaux, ce projet a présenté un réel intérêt sur le plan psychomoteur. La découverte de la LSF mobilise en effet le corps dans sa globalité : coordination des gestes, dissociation des mouvements, repérage dans l’espace, motricité fine et globale. Les enfants ont été amenés à reproduire des signes, à synchroniser gestes et expressions faciales, et à s’engager corporellement dans des activités signées (comptines, lectures, échanges). Ces expériences favorisent la structuration du schéma corporel, la latéralisation, ainsi que la conscience de soi et des autres. Elles participent également au développement de l’attention et de la mémorisation.

Un outil puissant pour le développement de la communication

L’introduction de la LSF en maternelle a constitué un véritable enrichissement sur le plan langagier. En proposant un autre canal de communication que l’oral, ce projet a permis de diversifier les modes d’expression des enfants. La LSF agit comme une passerelle vers le langage, soutenant la compréhension, l’expression et la structuration de la pensée. Par ailleurs, les activités autour des émotions (notamment lors de la séance dédiée à l’album "La couleur des émotions") ont permis d’associer gestes, ressentis et vocabulaire, contribuant au développement des compétences psychosociales.

Sensibilisation au handicap et ouverture aux méthodes de communication alternative

Ce projet a également permis de sensibiliser les élèves aux différentes formes de communication existantes. La découverte de la LSF s’inscrit dans une approche plus large des méthodes de communication alternative et augmentée (CAA), qui visent à rendre les échanges accessibles à tous. Les enfants ont ainsi pris conscience que l’on peut communiquer autrement que par la parole, développant leur capacité d’adaptation et leur empathie. Cette sensibilisation précoce constitue un levier essentiel pour construire une société plus inclusive.

Des temps forts riches en échanges

Structuré autour de trois séances (découverte de la LSF, chants de Noël en signes, travail sur les émotions), le projet a été jalonné de moments forts : lectures signées, comptines mimées, échanges spontanés, temps conviviaux autour de goûters partagés. Ces rencontres ont favorisé la création de liens authentiques entre les enfants et les adolescents, dans un climat de confiance et de bienveillance. Les élèves de maternelle ont également été pleinement acteurs de ces échanges en partageant leurs propres productions : réalisations en arts plastiques en lien avec les albums étudiés (comme une maquette inspirée de l'histoire des trois courageux petits gorilles), comptines travaillées en classe, ainsi que des supports visuels tels que des photographies les représentant exprimant différentes émotions associées à des couleurs. Ces supports ont enrichi les interactions et permis de prolonger les apprentissages dans une dynamique de co-construction.

Vers de nouvelles perspectives

Dans la continuité de ce projet, les élèves de maternelle poursuivent la sensibilisation à la LSF au quotidien, en accompagnant notamment les comptines de gestes signés. Les élèves ont ainsi pu réinvestir leurs apprentissages lors de temps forts de l’école, comme la fête de Noël et la fête du printemps.

Le partenariat avec l’IME Pierre Sarraut ne s'arrête pas là, il se prolonge désormais auprès des élèves d’élémentaire, sous une nouvelle forme, axée sur l’exploration sensorielle et émotionnelle, notamment autour des questions d’hypersensibilité.