De beaux projets au lycée Joséphine Baker de Toulouse

Découvrez deux projets mis en place pour les élèves du lycée Joséphine Baker de Toulouse, en Haute-Garonne.

Une immersion à la vie étudiante pour les lycéens

Le jeudi 26 mars, une soixantaine de lycéennes et lycéens du lycée Joséphine Baker de Toulouse, en Haute-Garonne, a participé à une matinée d’immersion à l’Université Toulouse Capitole et à la résidence universitaire Armand Duportal du Crous de Toulouse. Cette demi-journée, pensée comme un temps de découverte de l’enseignement supérieur et de la vie étudiante, a permis aux élèves de mieux se représenter concrètement la transition vers l’université.

Les élèves sélectionnés pour cette immersion sont issus de profils divers mais ciblés : des élèves boursiers, des jeunes accompagnés par l’ASE, ainsi que des élèves encordés dans des dispositifs d’orientation vers des filières exigeantes, notamment autour de Sciences Po. Ce choix vise à renforcer l’accompagnement des jeunes qui peuvent se sentir plus éloignés de l’université, en leur donnant des repères concrets sur la vie étudiante, le logement et les dispositifs d’accompagnement existants.

La matinée s’est organisée en deux grands temps complémentaires :

• D’un côté, les élèves ont découvert le dispositif « Résidences pour les réussites » à la résidence Armand Duportal, encadrés par la chef de projet et les tuteurs. Ils ont visité la résidence (coworking, chambre témoin, espaces communs) et ont reçu des explications sur les critères et démarches de candidature, afin de mieux comprendre comment accéder à un hébergement étudiant aidé.
• De l’autre côté, les lycéens ont été accueillis à l’Université Toulouse Capitole par des étudiants ambassadeurs, qui ont animé des temps d’échange et une visite guidée du campus. Bibliothèque universitaire, cafétéria, gymnase Rempart et salle de cours ont été mis en avant, permettant aux élèves de se projeter dans un environnement d’études supérieur réel. Ces moments d’échanges ont été très appréciés, tant pour leur côté vivant que pour la proximité entre élèves et étudiants.

Cette immersion s’inscrit dans une logique d’égalité des chances et d’ouverture sociale. Elle permet aux lycéens de franchir les portes d’un campus et d’une résidence étudiante, ce qui contribue à réduire la distance symbolique entre le lycée et les études supérieures.

Quand l’humour sert la science : les lycéennes découvrent le spectacle XX Elles

Le vendredi 27 mars, le préau du lycée a résonné de rires, d’étonnement et de réflexions grâce au spectacle XX Elles de la compagnie L’Île Logique, proposé à l’initiative de l’équipe scientifique de l’établissement. Plus de 165 élèves filles des classes de Seconde, Première et Terminale ont pris part à cet événement mêlant humour, théâtre et échanges autour d’un enjeu majeur : la place des femmes dans les disciplines scientifiques.

Conçu comme un spectacle burlesque interactif, XX Elles aborde les stéréotypes et freins qui, encore aujourd’hui, éloignent les jeunes femmes des études et carrières scientifiques, en particulier dans le domaine des mathématiques. Les comédiens de la compagnie ont su allier légèreté et profondeur, transformant les clichés en matière à rire et à penser, tout en invitant le public à s’interroger sur ses propres représentations.

À l’issue du spectacle, les élèves ont eu la chance d’échanger avec deux étudiantes de l’INSA Toulouse, actuellement en première année d’école d’ingénieures. Leur témoignage, empreint d’authenticité et d’énergie, a offert un regard concret sur le parcours post-bac scientifique : les choix d’orientation, les défis rencontrés, mais aussi la joie de s’épanouir dans des études scientifiques. Leur discours a suscité un vif enthousiasme et de nombreuses questions de la part des lycéennes.

Cette action, portée par une démarche de sensibilisation à la mixité et à l’égalité filles-garçons, s’inscrit dans la continuité des projets du lycée visant à encourager les vocations scientifiques et à ouvrir les horizons professionnels des élèves.

« Nous souhaitions offrir aux élèves une expérience qui sorte du cadre habituel du cours, pour aborder d’une autre manière les enjeux d’égalité dans les sciences » expliquent les enseignants organisateurs.