Entreprendre pour demain

Les lycéens de Clément Marot et Gaston Monnerville imaginent le médicament de demain !

Une journée, huit équipes, une mission : inventer le médicament du futur. C’est le défi relevé par 57 élèves des filières ST2S (Sciences et Techniques de la Santé et du Social) du lycée Clément Marot et STL (Sciences et Techniques de Laboratoire) du lycée Gaston Monnerville, réunis pour une journée de création de Mini-Entreprises® orchestrée par Entreprendre Pour Apprendre (EPA) Occitanie. 

Accueillis au lycée Gaston Monnerville, grâce à l'efficacité de son proviseur et de ses équipes, les élèves ont plongé dans une aventure humaine et scientifique placée sous le signe de la créativité, de la coopération et de l'entreprenariat.

Deux lycées, une équipe : la force du collectif

Dès le matin, les élèves ont été mélangés en huit groupes inter-lycées, unis par un même objectif : transformer une idée en un projet concret.
Pour les guider, huit mentors, tous professionnels du territoire cadurcien, ont prêté leur expertise. Ils ont accompagné les jeunes tout au long de la journée, partageant leur expérience, leur parcours et leur regard sur le monde du travail.

« C’est impressionnant de voir à quel point les élèves ont su s’écouter et se coordonner, alors qu’ils ne se connaissaient pas le matin même », confie un mentor.

De l’idée au pitch : une journée en cinq temps forts

La journée s’est articulée autour de cinq grandes étapes imaginées par EPA Occitanie pour stimuler la créativité des élèves :

1. Brise-glace : faire connaissance et créer une cohésion d’équipe.

2. Exploration : comprendre les enjeux et défis autour du médicament du futur.

3. Idéation : identifier les obstacles, les leviers et les ressources possibles.

4. Organisation : répartir les rôles et structurer la mini-entreprise.

5. Création & pitch : concevoir un produit (nom, slogan, affiche, argumentaire) et le présenter devant un jury.

Au terme de la journée, chaque groupe a présenté son projet “phare” : un médicament écologique, une application de suivi personnalisé, ou encore un dispositif intelligent d’aide à la prise de traitement.
Le jury, composé d'acteurs éducatifs et d'élus du territoire, a salué la qualité et la créativité des propositions.

"Leur enthousiasme est contagieux. Leur regard neuf pousse à penser autrement, à sortir des schémas habituels." témoigne un des mentors.

Une expérience riche en apprentissages

Au-delà du plaisir de créer, les élèves ont développé de précieuses compétences :

• Collaboration et communication, au cœur du travail en équipe mixte ;

• Créativité et innovation, en réponse à une problématique exigeante ;

• Prise d’initiative et leadership, nécessaires à la gestion d’un projet collectif ;

• Argumentation et aisance orale, lors du pitch final face au jury.

« Cette journée m’a donné confiance en moi et m’a montré que nos idées peuvent vraiment prendre forme », raconte une élève de STL.

Et après ? Une mini-entreprise pour aller plus loin

Forts de cette première réussite, les enseignants envisagent déjà de prolonger l’expérience sur l’année scolaire.
L’idée : associer durablement les deux filières, ST2S et STL, pour créer une véritable Mini-Entreprise®. Les élèves pourraient alors développer leur concept sur le long terme — de la recherche scientifique jusqu’à la commercialisation symbolique du produit.

« Ce type de projet incarne parfaitement la complémentarité entre sciences et santé. C’est une belle promesse pour nos élèves », souligne un enseignant coordinateur.