Première université de l’éducation au développement durable de l'académie de Toulouse

L’académie de Toulouse a organisé la première université de l’éducation au développement durable (EDD) sur la thématique « Changement(s). Comprendre pour agir », les 23 et 24 février 2026 au Centre international de conférences de Météo-France. 104 participants étaient réunis pour cette formation de haut niveau : 83 professeurs du premier et second degré, 6 conseillers principaux d'éducation et 15 cadres (personnels de direction, DASEN et inspecteurs) de l'académie de Toulouse.

La première université de l'éducation au développement durable

Karim Benmiloud, recteur de l'académie de Toulouse, a souhaité ce temps de formation afin d’interroger les enjeux liés à l'éducation au développement durable en proposant un cadre de réflexion théorique par des apports de la recherche, en découvrant des partenaires intervenant sur les problématiques et les perspectives éducatives et en explorant les changements possibles de paradigmes didactiques et pédagogiques : "Nous sommes réunis parce que le monde change, profondément, rapidement, et de manière systémique. Nous sommes réunis ici parce que ces changements interrogent directement le rôle de l’École de la République. (...) L’éducation au développement durable, ce n’est pas seulement transmettre des savoirs sur le climat ou la biodiversité. C’est évidemment bien plus ! L’EDD, c’est une éducation à la citoyenneté pour permettre aux élèves de prendre leur place dans un monde complexe. "

Deux jours de formation de haut niveau

Lundi 23 février

• Ouverture du séminaire par Christophe Escartin, inspecteur de l’Éducation nationale lettres-histoire-géographie, chef de mission académique de l’EDD, en présence de Béatrice Cheutin, chargée de mission EDD auprès de la haute-fonctionnaire au développement durable, direction générale de l’enseignement scolaire, ministère de l’Éducation nationale
• Conférence à deux voix « De la recherche aux applications sur le changement climatique, du niveau planétaire à l’échelle locale » par Roland Séférian, climatologue spécialiste en sciences du climat actuel, auteur du rapport du GIEC, à Météo-France et Jean-Michel Soubeyroux, directeur adjoint scientifique de la climatologie à Météo-France
• Conférence « Explore2 : impacts du changement climatique sur la ressource en eau du Sud-Ouest  » par Eric Sauquet, directeur de recherche en hydrologie à l’INRAE
• Simulation de négociation climatique par Sid-Ahmed Mesloub, référent des outils pédagogiques de l’Agence Française de Développement
• Ateliers de mise en œuvre de démarches pédagogiques pour interroger les changements : débattre des futurs en jouant le procès d'un scénario de transition, appréhender l'IA sous l'angle de la durabilité, comprendre la complexité des enjeux par les fresques, s'engager à réduire l'empreinte carbone par le jeu
• Soirée ciné-débat autour d’un film portant un regard sur les enjeux des changements globaux : One health de Raphaël d’Aboville et Bamba Sourang

Mardi 24 février

• Conférence « Penser et agir pour une métamorphose » par Pascal Roggero, professeur des universités en sociologie à l’université Toulouse Capitole et Président de l’université populaire Edgar Morin pour la métamorphose
• Table ronde « Enjeux sociétaux et enjeux éducatifs des changements » animée par Myriam Gaujoux, IGESR STVST, référente EDD de l’inspection générale avec la participation de Stéphane Lefebvre, OFB Occitanie et référent régional des aires éducatives, Boris Presseq, botaniste au Muséum de Toulouse et Jean-Pierre Rebillard, Agence de l’eau Adour-Garonne, responsable du projet « J’adopte un cours d’eau »
• Simulation de négociation climatique
• Ateliers de contextualisation pédagogique pour conduire le changement : changer notre rapport au vivant, transformer le territoire et la manière de l'habiter, repenser les espaces scolaires, développer le pouvoir d'agir

En complément

• Forum réunissant 14 partenaires impliqués dans l'action éducative
• Exposition "Changement climatique : comprendre et agir"
• Exposition "La tournée du climat et de la biodiversité"

Pour découvrir le programme en intégralité, cliquez ici.

Retour des participants

À l’issue de ces deux journées de formation, les retours des participants ont été particulièrement nombreux et très largement positifs. Au-delà des remerciements adressés à l’équipe organisatrice — pour la qualité de l’accueil, la disponibilité de l’encadrement et les conditions matérielles — beaucoup ont insisté sur le caractère marquant de cette formation dans leur parcours professionnel. Plusieurs participants ont souligné l’ampleur scientifique et pédagogique de l’événement. L’équilibre entre conférences, ateliers et temps d’échanges a également été très apprécié. Les premiers retours des participants mettent en avant la richesse du croisement entre approches scientifiques et humanistes, la qualité des ateliers permettant l’appropriation concrète des contenus, ainsi que le soin apporté à l’organisation globale de la formation. Les participants évoquent une formation « éclairante » ouvrant de nombreux champs d’exploration en Éducation au Développement Durable.

Surtout, une grande majorité indique que cette université aura un impact direct sur leurs pratiques. Les perspectives évoquées sont multiples : réutilisation d’outils et de ressources présentés, mise en place de simulations de négociation climatique, organisation d’ateliers avec les élèves, développement de projets interdisciplinaires, renforcement de la démarche EDD dans les séquences, engagement dans la labellisation E3D ou encore collaboration avec des partenaires scientifiques et territoriaux. Plusieurs participants mentionnent également une évolution plus globale de posture professionnelle : meilleure compréhension des enjeux systémiques, vocabulaire plus précis, réflexion sur les compétences EDD et volonté accrue de favoriser le pouvoir d’agir des élèves.

Ces retours convergent ainsi vers une même idée : au-delà d’un temps de formation, cette première université a constitué pour beaucoup un moment fondateur, susceptible de transformer durablement les pratiques pédagogiques et l’engagement éducatif des personnels.

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